Le Blog HomeSchooling

| Retour à l' accueil |

Les puissance de 2

Par Murielle Lefebvre le 16 mai 2008 | (0) Commentaires

Aujourd'hui nous avons utilisé le matériel des puissances de 2. Un matériel montessori acquis récemment qui permet de représenter à l'enfant quelques puissances du chiffre 2.
J'ai écrit les étiquettes en langage mathématique que l'enfant doit associer à la matérialisation.

L'Enfant a particulièrement apprécié explorer celui-ci.

Le sang

Par Murielle Lefebvre le 30 avril 2008 | (0) Commentaires

Aujourd'hui, l'Enfant a étudié la composition du sang.
Il a fabriqué les globules blancs, rouges et les plaquettes en pâte FIMO.
Puis a écrit les fiches de définition de ces éléments.
J'ai complété avec divers livres. Nous avons notamment parlé de la coagulation du sang.
Ce fut une activité détendue, après laquelle on a pu "embrayer" sur des exercices moins "fun" en grammaire entre autres.

L'ouie

Par Murielle Lefebvre le 11 avril 2008 | (0) Commentaires

Aujourd'hui l'Enfant a modelé les plus petits os du corps humain : l'enclume, le marteau et l'étrier.
Certains "éléments" du corps humain sont adaptés au modelage et à la fabrication en 3D avec de la pâte à sel.
Les prochaines étapes pourraient être de plus gros os, des articulations ou organes.
Nos ressources documentaires sont tout simplement trois très jolis livres illustrés en couleur et de grande taille qui détaillent avec précision tout ceci.

Et vos enfants que fabriquent-ils ?

PS L'Enfant a bien entendu travaillé sur l'accord du participe passé aujourd"hui ! Mais c'est tellement rébarbatif que ces temps-ci nous avons décidé d'alterner avec des activités plus concrètes, sensorielles et nouvelles pour compenser.

Anatomie de l'oeil (suite)

Par Murielle Lefebvre le 2 avril 2008 | (0) Commentaires

Voici l'oeil réalisé par l'Enfant en pâte FIMO.

Rien de tel pour comprendre et mémoriser l'anatomie que de fabriquer quelques os, muscles ou organes ! On passe du 2D des livres et encyclopédies au 3D.

Notre prochain projet est celui de l'ouïe avec la fabrication du marteau, de l'enclume et de l'étrier.
A suivre donc...

Les petits débrouillards (suite)

Par Murielle Lefebvre le 31 mars 2008 | (0) Commentaires

Nous vous présentons "Edouard" !
Le personnage créé par le groupe de petits débrouillards en herbe.
Le thème était, vous l'aviez tous deviné, le système digestif.
Le prochain thème sera celui du système nerveux.
Il y en a 7 à étudier ! Cela devrait se faire en une année d'IEF ?
Et vous que faîtes-vous sur l'anatomie avec vos enfants ?

Les vidéos des héros "c'est pas sorcier" sont un bon support mais ne suffisent pas à étudier la complexité de notre anatomie.

Anatomie

Par Murielle Lefebvre le 26 mars 2008 | (0) Commentaires

Aujourd'hui nous sommes allés chez l'ophtalmologiste à la demande pressante de l'Enfant. En effet depuis quelques semaines il se plaignait de ne pas pouvoir lire au loin et prétendait avoir besoin de lunettes à cause de sa myopie. Il est de plus en plus difficile en France d'avoir des disponibilités auprès des médecins spécialistes et sans l'aide de Sylvana (merci beaucoup à elle) nous aurions dû attendre 5 mois pour avoir un RDV. Nous avons eu seulement quelques semaines d'attente !
Le diagnostic est tombé et l'Enfant est soulagé : il avait bien ressenti son malaise et cerné son besoin. Il a choisi sa paire de lunettes qu'il portera dès la fin de semaine.
Nous en profitons pour étudier l'anatomie de l'oeil et les difficultés de vision. Demain nous ferons un oeil en pate Timo, puis nous étudierons les maladies et handicaps de la vision.

La géographie en relief

Par Murielle Lefebvre le 23 mars 2008 | (0) Commentaires

Les cartes de géographie en relief, disponibles depuis seulement quelques années et abordables en terme de prix, sont vraiment un pas en avant dans l'aide à la visualisation du relief d'un département, une région, un pays, un continent.
Vous pouvez extrapoler ces cartes à la fabrication de mini cartes identiques en plâtre, pate à sel, etc...
Nous travaillons en ce moment sur les massifs de notre région : un programme passionnant, concret et riche.
Encore une illustration de la force du sensoriel dans les apprentissages : la forme, les couleurs, tout aide l'Enfant à comprendre.

Travail sur les volumes et mises en équations

Par Murielle Lefebvre le 20 mars 2008 | (0) Commentaires

Nous avons travaillé sur la géométrie et plus particulèrement les volumes grâce à un matériel fort sympathique composé de sphères divisées, pavés divisés et cubes divisés.

Les couleurs guident l'enfant.

Nous avons ajouté l'équation sous le matériel, c'est l'écriture mathématique de l'équivalence des volumes entre eux.

Nous vous mettrons un petit film bientôt sur le blog à ce sujet.

C'est un plaisir pour l'Enfant de manipuler les volumes, d'écrire les signes mathématiques correspondant.

Tout ceci correspond à une représentation précoce de formules mathématiques abordées au collège.

L'Emancipation à la maison

Par Murielle Lefebvre le 19 mars 2008 | (0) Commentaires

Est-ce la poussée d'hormones ?

L'Enfant s'émancipe et le papa en a profité pour prendre la relève 2 jours.
L'Enfant a créé son blog et le papa se dit qu'il faut corriger le français et la syntaxe. (Tiens, tiens, lui qui n'était pas scolaire...)
Puis, ils ont travaillé avec google earth sur la France, la Terre, les latitude et longitude, etc...
Une pause (bien méritée pour la maman !) appréciée de chacun.

Les livrets des animaux des continents

Par Murielle Lefebvre le 11 mars 2008 | (0) Commentaires

En ce moment, l'Enfant réalise un livret par continent sur le thème des animaux. Il a cherché dans les livres et sur le net les informations qu'il souhaitait inscrire. Il a confectionné un livret (d'une couleur) par continent.
Il découpe les silhouettes des animaux dans le catalogue SCHLEICH ou autre support.
L'activité lui plait et aboutit à un ensemble cohérent et plaisant d'une petite collection unique et personnelle.
Il a apprécié de la montrer à ses ami(e)s de l'école à la maison lors de notre dernière rencontre pédagogique.

Je précise que cette activité est l'occasion pour lui d'écrire (le geste), de recopier des informations (orthographe), de faire des choix parmi des informations, d'exprimer queque chose, mais surtout pas l'occasion pour moi de le corriger, le diriger voire de le noter. Bref, tout ce que lui servirait l'école (publique ou privée) dans ce genre d'exercice. En partie à cause de nous, parents, d'ailleurs, ayons le courage de le dire.

Le jeu des devinettes sur les rois de France

Par Murielle Lefebvre le 8 mars 2008 | (0) Commentaires

Hier, sur le thème de l'histoire, nous avons tous joué au jeu des devinettes. Il fallait retrouver le nom du roi de France dont on lisait quelques informations.
Chaque roi avait son portrait sur la frise des siècles.
Croyez-moi nous avons tous appris pleins de choses !

Matériel :
- un longue bande de papier sur laquelle on inscrit les années et les siècles.
- un livret de chez "lito" sur le thème
- du papier canson découpé en cartes, sur lequel coller chaque portrait de roi

et c'est tout !

Les équivalences en mathématiques

Par Murielle Lefebvre le 4 mars 2008 | (0) Commentaires

Voici notre travail du jour : un petit tableau "fait maison" afin d'aider l'enfant à écrire les équivalences entre fractions, nombre décimal et pourcentages. Nous allons encore améliorer la présentation suite à des réflexions de l'Enfant.
Mon expérience auprès des collégiens m'a montré que ces notions ne sont pas acquises et donc à les présenter aux enfants plus jeunes.

Encore du matériel pour découvrir la géométrie

Par Murielle Lefebvre le 19 février 2008 | (0) Commentaires

Voici un "package" adpaté pour la découverte sensorielle de la géométrie. L'enfant construit les polygones et vous pouvez lui transmettre le vocabulaire de cette matière.
De simples réglettes en plastique plus quelques attaches parisiennes et des fiches pédagogiques, il suffisait d'y penser.
Merci Maria Montessori d'y avoir pensé.

Fabrication de la momie et de son sarcophage

Par Murielle Lefebvre le 16 février 2008 | (0) Commentaires

En cours en ce moment : une momie et son sarcophage égyptien.
Un peu de pate à sel, du papier et de la farine pour la colle, un modèle pris dans un livre pédagogique et le tour est joué en 2 heures.
La séance prochaine consistera à orner de jolie peinture dorée le sarcophage.
Nous avons rencontré hier, lors d'une séance de petits débrouillards, une famille dont le fils "subit" les cours du CNED de niveau CM2, quel réconfort pour nous d'échapper à tout cela !
Nous avons aussi vu une sensationnelle carte de France en relief rélaisée par Daphné et sa maman toujours avec de la pâte à sel !
Et encore, un coeur en glaise avec le système de veines et d'artères représenté grâce à des brins de laine de couleur rouge ou bleue.

Que de créativités !!!!

Classification des quadrilatères

Par Murielle Lefebvre le 11 février 2008 | (0) Commentaires

Avec quelques brins de laine, étiquettes et baguettes de couleur en bois (et 2 tapis, car il faut de la surface !) ou en plastique , faisons la classification des quadrilatères.

La géométrie reste encore sensorielle, et n'est-ce pas normal ?

Si vous voulez un package complet neuf de baguettes en plastique pour construire quadrilatères mais aussi polygones, tous les triangles, etc...
Nous vous en proposons quelques exemplaires au prix avantageux de
25 € plus les frais de port de colissimo à 7 €.

Des expériences sur l'air

Par Murielle Lefebvre le 26 janvier 2008 | (2) Commentaires

Entre deux leçons de grammaire et orthographe, l'Enfant se détend sur les fabrications et expériences de parachutes et avions pour tester leur résistances à l'air et à l'apesanteur.
J'ai trouvé, sur le net, un dossier complet québécois (certes destiné aux enfants plus jeunes) dans lequel des dessins permettent à l'enfant de travailler en toute autonomie à la fabrication des ces 4 parachutes et 3 avions différents. D'autres expériences toutes aussi simples complètent le dossier. En 2 après-midi tout est fait, si l'Enfant est intéressé.

Ensuite, il notera quelques conclusions dans son classeur de Sciences.

PS Je ne peux vous transmettre les références du dossier, car hélas je n'ai pas le souvenir du site et re-hélas , ils n'indiquent aucune adresse sur leur document !

Classification des roches et minéraux

Par Murielle Lefebvre le 21 janvier 2008 | (1) Commentaires

Tout travail de classification est important dans l'acquisition de la culture et la compréhension du monde environnant.

Ici il s'agit d'un tableau organisé par l'enfant sur lequel il a collé des images (merci à Sabine !) des roches et minéraux.

Même si l'Enfant ne mémorise pas les noms de ces éléments, il se souviendra que l'homme a essayé de classer les objets en fonction de critères objectifs et tangibles .

Encore une séance sur les sciences made in "Petits déb."

Par Murielle Lefebvre le 19 janvier 2008 | (1) Commentaires

"Choisissez le thème qui vous intéresse !" sympa non comme accueil.

Nous étions à Grenoble (nous les parents), hier, pour apprécier, et les enfants pour agir dans l'environnement mis en place par le club des petits débrouillards.

L'après-midi fut très réussie et le tremplin vers l'approfondissement des questions posées :
"pourquoi avons-nous des cheveux, deux yeux, etc.."

Au fait il y avait 3 papas ! Preuve que l'école à la maison ne concerne pas que les mamans.

Pythagore et la curiosité des enfants

Par Murielle Lefebvre le 12 janvier 2008 | (5) Commentaires

Comme l'Enfant entendait parler à la maison du théorème de Pythagore, car je fais du soutien scolaire auprès de jeunes collégiens;  il m'a demandé de faire une leçon sur ce thème.
J'avais rapporté des USA un matériel un peu particulier présentant bien plus que le carré de l'hypothénuse (pour les connaisseurs) et c'était l'occasion de l'utiliser avec un enfant de 10 ans en adaptant un peu.
J'ai proposé à l'enfant de découper en petits carrés la surface du carré bleu tracée sur une feuille de papier. Puis il les a tous mis dans les 2 autres plus petits carrés.
La conclusion est bien que le carré de l'hypothénuse (bleu) est égal au carré du plus petit côté (jaune) + le carré du moyen côté (rouge).
C'est du sensoriel, de nouveau. Et je n'ai fait que répondre à la question de l'enfant.
Ce n'est pas évident de répondre à toutes les questions d'un enfant mais c'est passionnant.
Actuellement, l'Enfant me demande de faire les mêmes cours avec "toutes les courbes, les petites écritures" que ces frères lycéens !
Je suis un peu surprise mais je suis sa demande, cela ne peut lui faire de mal, n'est-ce pas !
J'ai eu la surprise l'été dernier de voir une famille faisant l"école à la maison, dont le papa est chercheur chimiste et qui avait déjà présenté à sa fille de 9 ans les fonctions affines et linéaires. J'ai demandé à cette jeune enfant de m'expliquer ce qu'elle avait compris et c'était parfaitement exact !
Ne cantonnons-nous pas nos enfants au fameux programmes décidés arbitrairement par l'Education Nationale, y compris quand on fait l'école à la maison ?

La concentration acquise grâce aux sens

Par Murielle Lefebvre le 2 janvier 2008 | (0) Commentaires

Pour que les enfants développent leur capacité à se concentrer, le mieux est de développer la nôtre !
En effet si nous savons être patients et les observer nous apprendrons beaucoup de leur motivation à saisir le monde qui les entoure.

Ici l'enfant touche les côtés des 3 formes géométriques de base.
Elle a les yeux bandés pour bien saisir les longueurs et les sommets qui les délimitent.

La simplification de l'écriture de fractions

Par Murielle Lefebvre le 23 décembre 2007 | (0) Commentaires

Au menu du jour la simplification de l'écriture des fractions.
Pour cela il faut que l'Enfant expérimente la recherche de diviseurs d'un nombre.
Puis il doit rechercher le PGCD (plus grand commun diviseur) entre le numérateur et le dénominateur.
Nous avons utilisé un matériel basique créé par Maria Montessori pour la recherche de carré et de racine carrée d'un nombre.
Mais quelques perles ou palets en verre suffisent à cet exercice.

Avec un séparateur (ici des batonnets de bois) l'enfant recherche les diviseurs de chaque nombre. Puis il écrit la décomposition de la fraction avant de la simplifier.
C'est un jeu d'enfant.

PS Je précise que le PGCD est au programme du brevet mais il est navrant de constater que les enfants n'ont pas été habitué à utiliser le terme et n'ont pas assez expérimenté la technique.

Aux USA, la technique est complétement différente et on aura jamais comme résultat 12/7 mais 1  5/7.
Les mathématiques sont un langage et un ensemble de conventions nationales.

La balance aux équations

Par Murielle Lefebvre le 10 décembre 2007 | (5) Commentaires

Depuis le temps que je dessine des balances à mes élèves en soutien ou que j'utilise la vieille balance  à la maison pour les équations, j'avais besoin d'investir dans un vrai matériel pédagogique. En voilà un auquel Maria n'avait pas penser ! Comme quoi nul n'est parfait !
C'est un tout nouveau modèle démontable que j'ai hâte d'utiliser auprès des collégiens pour le travail sur les équations. Certes en plastique, mais du coup transportable , cet outil risque de plaire et d'aider pas mal de "blocages" à se défaire.

Il suffit de quelques équations imprimées pour utiliser cet outil et faire comprendre à l'enfant les 2 composantes d'une équation.

Et oui "3 + _ = 5" est une équation

"_ + 5 = 8" en est une autre.

Les enfants peuvent résoudre des équations très jeunes (3-4 ans) mais pourquoi n'en sont-ils plus capables à 13 ?

Fabrication des polyèdres de Platon

Par Murielle Lefebvre le 9 décembre 2007 | (0) Commentaires

Voici une activité partagée avec une autre famille cette après-midi : la fabrication des polyèdres de Platon. Nous avions déjà un certain nombre de formes géométriques tracées et découpées. Grâce à notre formule d'assemblage avec les élastiques, les enfants peuvent monter et démonter autant de fois et autant de polyèdres différents qu'ils souhaitent.
Le passage de 2D en 3D est très important dans cet exercice. L'enfant comprend qu'un volume est composé de surfaces.
Nous avons fait un peu d'origami aussi, les enfants comme les adultes ont apprécié ces activités.
A refaire !

La nomenclature des planètes

Par Murielle Lefebvre le 25 novembre 2007 | (0) Commentaires

Merci à Sandra pour cette suggestion concrète et colorée de nomenclature sur les planètes.
Comme souvent, l'enfant travaille sur un grand tapis posé sur le sol, qui délimite son espace de travail et lui permet d'être plus à l'aise que sur une table.

Encore de la géométrie concrète

Par Murielle Lefebvre le 20 novembre 2007 | (6) Commentaires

Voici un matériel tout simple pour tracer les formes et faire toute sorte de créations en 2 D.
Il s'agit de pochoirs en plastiques pour permettre à l'enfant de manipuler la forme "standard", un complément indispensable à la leçon et à la classification.
Si vous en voulez, nous en avons quelques uns en stock, demandez-les nous ! (10 € les 17 formes dans une pochette en plastique).

Cette après-midi, l'enfant continue à tracer la carte géante de tous les pays du continent africain. A bientôt pour le résultat !

D'où vient le nombre Pi ?

Par Murielle Lefebvre le 8 novembre 2007 | (0) Commentaires

Voici une petite démonstration à laquelle nous avons assisté lors de l'atelier sur les mathématiques pendant la fête de la Science.
Si vous voulez la reproduire à la maison, suivez le guide page :
http://dispourquoipapa.free.fr/sciences/sc0031.htm

Nous vous suggérons de visiter aussi le site suivant relatif aux poèmes comme moyens mnémo-techniques pour retenir les décimales de Pi :
http://trucsmaths.free.fr/Pi.htm#poeme

Evolution de l'écriture

Par Murielle Lefebvre le 5 novembre 2007 | (0) Commentaires

Cette frise propose la visualisation de l'écriture de plusieurs civilisations au gré du temps.
L'enfant découvre qu'au fil de l'histoire du monde, différents systèmes d'écritures se sont développés.
Il pourra s'amuser à écrire son prénom avec plusieurs écritures.
C'est une grande leçon, partie de l'éducation cosmique de Maria Montessori.

La frise de l'évolution de la vie

Par Murielle Lefebvre le 30 octobre 2007 | (0) Commentaires

L'enfant a travaillé aujourd'hui sur la frise de l'évolution de la vie.
Grâce à un matériel spécifique montessorien composé d'une frise, de cartes et d'animaux miniatures, l'enfant manipule et reconstitue cette évolution.

Ce n'est pas la première fois qu'il manipule ce matériel et donc investit dans la compréhension de cette question très importante pour l'enfant : comprendre d'où vient la vie.

Hier, il a cherché à comprendre comment l'univers et la terre se sont créés. Demain il travaillera avec nous sur l'apparition et l'évolution de l'homme. Une classification et une logique qui l'aident à se construire.

La locomotion des insectes

Par Murielle Lefebvre le 22 octobre 2007 | (0) Commentaires

Voici un poster réalisé par l'enfant sur "les différents types de locomotion" des insectes.
Il a dû utiliser diverses sources d'informations et effectuer des recherches avant de synthétiser sous forme de présentation le sujet.

A son âge, l'enfant n'effectue que des activités de recherches superficielles et non encore poussées dans les domaines qui ne le passionnent pas.
La période de croissance ultérieure, celle de l'adolescence lui permettra de devenir un expert, si l'ambiance dans laquelle il grandit l'ambitionne, dans un ou plusieurs domaines. Soyez-en convaincu !

L'aérodynamisme

Par Murielle Lefebvre le 20 octobre 2007 | (0) Commentaires

Voici un montage pour expérimenter "l'air" grâce à un montage très simple réalisé avec une feuille de papier, une paille et un fil de coton.

Les expérimentations simples effectuées pendant la période de 6 à 9 ans se poursuivent au-delà tant que l'enfant en est l'acteur et le jouisseur.

La période suivante (de 9 à 12 ans) est beaucoup plus structurée dans la démarche scientifique et l'enfant parfait les étapes de son expérimentation,  de sa logique, de son langage écrit.

Les rayons du soleil en action

Par Murielle Lefebvre le 19 octobre 2007 | (0) Commentaires

Pour symboliser les rayons du soleil, l'animateur scientifique de "funscience" a utilisé des rubans de couleur symbolique : violet pour les rayons ultra violets par exemple.
L'enfant en jaune, représente, vous l'avez deviné le soleil qui envoie ses rayons vers la terre.
Le symbolisme et la mise en scène ont un impact sur notre intérêt et notre mémorisation de l'événement.
Alors soyons dans l'action avec les enfants.

Les oiseaux au milieu desquels nous vivons

Par Murielle Lefebvre le 16 octobre 2007 | (4) Commentaires

Les belles journées, dans une ambiance printanière, nous incitent à aller dehors profiter des jolies couleurs d'automne et surtout du chant des oiseaux.
L'enfant les étudie, les écoute, les dessine et apprécie qu'ils soient partout autour de nous.
Demain nous irons enregistrer leurs chants !

Après l'étude des insectes, c'est le tour des oiseaux puis nous terminerons ce premier trimestre sur les animaux au milieu desquels nous vivons.

Suite et fin de la fête de la Science

Par Murielle Lefebvre le 13 octobre 2007 | (2) Commentaires

Un planétarium gonflable dans lequel s'engouffrer dans l'obscurité éclairée comme un ciel étoilé :
Voici encore une proposition sympathique et concrète pour découvrir et faire découvrir les constellations.
Notre tour d'horizon (jeu de mots) des sciences s'achève cette semaine.
Nous ne résistons pas au fait de vous parler de la société funscience.net qui a fait rire les enfants tout en leur parlant d'un sujet très sérieux : les effets des rayons solaires sur notre santé. Les enfants sont repartis chacun avec des perles magiques changeant de couleur aux rayons UV !

Introduction aux fractales

Par Murielle Lefebvre le 9 octobre 2007 | (2) Commentaires

Suite à la présentation sur les mathématiques d'hier, l'enfant a réalisé seul tout un tas de decoupage de fractales en 3D .
J'ai retrouvé cela sur la table de la salle à manger ce soir en rentrant du travail !
Car le mardi après- midi c'est le Papa qui est présent à la maison et l'enfant travaille en complète autonomie !
La suite demain...

"Les mathématiques c'est magique"

Par Murielle Lefebvre le 8 octobre 2007 | (0) Commentaires

Nous y sommes allés : l'animation sur les mathématiques à Voiron.
C'était grandiose : des animateurs charmants et compétents pour nos 2 familles seulement ! (encore un des avantages nombreux de faire l'école à la maison : nos enfants ont des animations pour un tout petit nombre de participants contrairement aux classes d'élèves !)
Tout y était même le matériel montessori "redisgné" tel ces tartes en pâte à sel très ressemblantes (sans l'odeur !) pour représenter les fractions.

Les tables d'additions, de multiplicationss and co...

Par Murielle Lefebvre le 7 octobre 2007 | (0) Commentaires

La question du jour : est-ce encore indispensable de connaître par coeur les additions, soustractions, multiplications et divisions dans notre base 10 ?
Une question en appelle une autre ? Peux-t-on s'en passer, cad survivre sans cela ? Au vue de mes jeunes en soutien scolaire, de mon entourage proche ou moins proche, je peux répondre que "oui", on survit très bien sans connaître ces résultats.
Avez-vous connu les "preuves par 9" pour les 4 opérations ?
La plupart  vont répondre "non" ou en tous les cas, ne savent plus les utiliser.
Les mathématiques sont alors un ensemble de conventions à la mode.

Réfléchissons à tout ceci alors que pour nous, demain est prévu un atelier sur "les mathématiques, c'est magique" dans le cadre de la Fête de la Science.
A suivre donc...

Fête nationale de la Science

Par Murielle Lefebvre le 4 octobre 2007 | (2) Commentaires

Une fois n'est pas coutume : nous vous annonçons par avance les  activités programmées pour la semaine prochaine. Grâce à cette manifestation nationale nous avons pu organiser des visites et ateliers qui nous intéressent.
L'an passé avait déjà porté ses fruits avec des séances très interactives sur les sciences.
C'est gratuit mais il faut réserver très à l'avance et la priorité est donnée aux groupes scolaires.
Alors allez-y, il y a forcément une proposition dans votre région :
www.fetedelascience.fr

Observations des rayons du soleil

Par Murielle Lefebvre le 3 octobre 2007 | (0) Commentaires

Nous avons commencé à observer la position des rayons de soleil dans notre maison en fonction de la date et de la saison.
Pour cela, nous collons sur le sol à l'endroit de la limite de l'entrée des rayons , un gros morceau  de scotch sur lequel l'enfant écrit le mois et l'heure.
L'objectif direct étant de comprendre l'inclinaison de la terre, l'objectif indirect celui de développer chez l'enfant une démarche scientifique basée sur l'observation, les relevés, les hypothèses, la synthèse, etc...

L'introduction des équations

Par Murielle Lefebvre le 1 octobre 2007 | (0) Commentaires

Voici une proposition d'introduction de l'équation simple.
Une balance de Roberval (comme nous n'avions pas de poids nous avons utilisé les jetons en bois d'un jeu).
Et c'est parti pour peser, équilibrer, ajouter, retirer.
L'enfant étant dans la période de maturité des 9-12 ans, il insiste moins sur le concret, je le constate nettement de jour en jour. Pour certaines notions, il n'en n'a plus besoin et cela le gêne car il prétend que c'est simple et que cela le ralentit. Pour d'autres notions, le concret est indispensable.
Un bon équilibre (jeu de mot sur le thème !) à trouver.

Les équivalences de fractions

Par Murielle Lefebvre le 25 septembre 2007 | (0) Commentaires

Voici un matériel que chaque enfant devrait avoir la possibilité de manipuler lors de l'introduction du concept des fractions.
Il est très facile à réaliser, donc aucun adulte enseignant les fractions aux enfants âgés entre 3 et 9 ans n'a d'excuses !!! (tant pis je prends le risque de l'écrire, mais c'est pour eux que cela en vaut la peine).
Ce matin, l'enfant a exploré le matériel, comme on peut le voir sur la photo en réalisant une figure géométrique grâce aux fractions.

Permettons aux enfants d'explorer leur monde.

PS : le mode de fabrication est le suivant :

1. Tracez 10 cercles dans du plastique rigide (style pochette à elastiques)
2. Découpez-les et partagez-les en 1,2,3... 10 fractions égales que vous découpez aussi.
3. Le tour est joué pour explorer les équivalences.

Vivre la géométrie

Par Murielle Lefebvre le 7 septembre 2007 | (3) Commentaires

Voici la leçon du jour sur les angles avec entre autre la construction d'angles au moyen de nos sempiternelles baguettes de bois, colorées et percées.
Et oui il faut des demi-droites pour former un angle !

Nous avons revu le vocabulaire avec le livret adéquat puis l'enfant construit les angles et renomme de lui-même les parties géométriques.
Enfin, une fiche permet à l'enfant de récapituler le sujet. Il voit, touche, entend et ressent ce qu'il apprend.

Je n'ai pas de certitude (et non !) sur ce que l'enfant apprend, retient, utilise. Mais j'assiste au plaisir de vivre les apprentissages dans l'instant. N'est-ce pas essentiel ?

Construire le pantographe de Sylvester

Par Murielle Lefebvre le 4 septembre 2007 | (0) Commentaires

Toujours sur le thème de la rotation en géométrie dans le plan, en cherchant sur le net, j'ai trouvé comment construire un pantographe de Sylvester et l'enfant a réalisé l'outil mathématique ce matin. Avec quelques baguettes en bois, des attaches parisiennes et une plaque de liège. Le résultat demande encore des améliorations mais le pantographe est réel.

A vous de jouer !

Une "docu bd" pour parler de philosophie

Par Murielle Lefebvre le 14 août 2007 | (0) Commentaires

L'enfant a utilisé aujourd'hui ce livre très sympa pour nous expliquer les paradoxes scientifiques des grecs Parménide et Zenon.
Même s'il comporte des petites erreurs, cet outil est une vulgarisation de l'histoire des Sciences très utile auprès des enfants (entre 10 ans et plus).
L'histoire des Sciences tout comme celle des mathématiques et du langage (2 grandes leçons montessoriennes) intéressent les enfants quand elle est animée et adaptée à leur âge.

Les transformations dans le plan (suite)

Par Murielle Lefebvre le 13 août 2007 | (1) Commentaires

Nous avons retravaillé avec la cocotte sur la table (cela tombe bien car la table de la cuisine est carrelée de carrés) pour réviser les  4 transformations dans le plan :

1. symétrie axiale
2. symétrie centrale
3. translation
4. rotation

Tout était correct dans le mouvement de la forme géométrique.
Nous sommes donc passés à l'exercice de traçage d'une forme géométrique qui subit ces transformations à partir d'exercices pris dans les annales du brevet de mathématiques français.
Là, JK n'a fait que des erreurs. Toutes les erreurs "types" (mauvaise lecture, inversion..) et surtout il était incapable de tracer seul.
Nous avons donc fait l'exercice ensemble, puis j'ai expliqué à JK que les erreurs sont très utiles dans l'apprentissage. Pour finir, il a fait seul un autre exercice et a tracé sans erreur les 4 polygones.
A suivre...

Les transformations dans le plan (géométrie)

Par Murielle Lefebvre le 8 août 2007 | (0) Commentaires

Ce matin avec JK ,15 ans, nous avons fabriqué une cocotte en papier. Chacun la sienne en suivant un guide avec les consignes et le pliage dessiné (on comprend mieux et plus rapidement avec un schéma).

Sans mon aide, je ne suis pas sûre que la cocotte soit née.
C'est donc important de faire travailler les jeunes avec leurs mains. Le pliage est un bon exercice, à partir d'un guide on fait comprendre que chaque mot a son importance et que les actions sont séquentielles.
Le but n'était pas de fabriquer cette cocotte, mais de l'utiliser dans l'exploration de la symétrie, la translation et la rotation dans le plan, trois transformations au programme du brevet de maths en France.
Nous avons ensuite exploré ce polygone et observé, selon les consignes écrites et orales ses transformations. Un petit miroir de poche est indispensable pour montrer la symétrie axiale.

La 3eme étape s'effectuera la semaine prochaine. Après quelques jours de digestion, je demanderai à JK de dessiner les transformations de la cocotte sur une feuille quadrillée. C'est ce qui est demandé au brevet écrit. Il faut donc le travailler. Mais avant tout il aura fabriqué un polygone, manipulé et exploré les concepts, dont il pourra se souvenir ou retrouver de façon autonome.

Visite d'un barrage hydroélectrique

Par Murielle Lefebvre le 27 juin 2007 | (0) Commentaires

Nous avons visité aujourd'hui le barrage hydroélectrique de Génissiat dans l'Ain.
Un bel ouvrage conçu à l'origine en 1938 pour transporter de l'électricité jusqu'à Paris.
Cette visite pour comprendre que l'électricité ne vient pas de l'arrière de la prise !

Visualiser la trajectoire de la lumière

Par Murielle Lefebvre le 24 juin 2007 | (0) Commentaires

Merci à Lydie pour cette expérience simple à réaliser pour visualiser la trajectoire rectiligne de la lumière.
Si vous avez vous aussi des expériences faciles à nous faire partager, n'hésitez pas !
Matériel : Un personnage posé sur une feuille de papier, on le fixe avec son oeil directeur, des transparents sur lesquels un ligne droite verticale est tracée
On aligne chaque transparentl'un après l'autre sur le personnage fixé visuellement et on marque une croix sur le papier sur lequel est posé le personnage.
Résultat : les trois croix sont alignées.

Encore une expérience préparée par l'enfant

Par Murielle Lefebvre le 23 juin 2007 | (0) Commentaires

Cette fois l'enfant est autonome à 100 % : il choisit dans les livres d'expérience, il trouve le matériel, bricole (ici il suffisait de fabriquer un cylindre et un cône percé) et allons-y gaiement pour montrer le résultat.

Comprendre c'est faire soi-même.

La maquette : de 2 en 3 dimensions

Par Murielle Lefebvre le 17 juin 2007 | (9) Commentaires

Voici comment en quelques séances la maquette a pris forme du mode plan au mode en relief.

De telles activités sont plaisantes aux enfants (et aux animateurs) alors n'hésitez pas à vous lancer !

Suite de la maquette

Par Murielle Lefebvre le 9 juin 2007 | (0) Commentaires

Pour me rattraper et en remerciements des encouragements de nos visiteurs, voici la suite de la maquette en 3D réalisée par Damien et Gael (une amie sud-africaine).
Ce jour-là la maquette est recouverte grâce a du papier journal et de la colle farine maison !
Elle sèche désormais et bientôt recevra ses couleurs en peinture.
La suite au prochain épisode !

Roue de Newton

Par Murielle Lefebvre le 4 juin 2007 | (0) Commentaires

Fabrication du jour : la roue de Newton.

Géométrie : tracer un cercle
Calculs : diviser 360 ° par 7 sections
Art : coloriage avec des couleurs spécifiques
Physique : recherche d'un équilibre pour faire tourner la roue.

Explications : avec la vitesse de rotation les couleurs se mélangent et le blanc apparaît

Résultats : du 100% vécus par l'enfant

Pour réaliser cette expérience nos ressources étaient :
Lydie, prof de sciences  en collège et le merveilleux livre "How sciences work"