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Les affiches en grammaire

Par Murielle Lefebvre le 11 mai 2008 | (1) Commentaires

Voici quelques grandes affiches réalisées par l'Enfant pour synthétiser et mémoriser les 9 natures de mots de la langue française (attention il y a hélas la mode des "déterminants" qui sévit depuis quelques années mais qui devrait disparaître d'ici peu !).
L'enfant peut réaliser ces affiches dans 2 langues s'il en apprend 2 et comparer ainsi les similitudes et différences.
Si les affiches sont 'belles' nous les plastifions et je les utilise auprès de la plupart des élèves collégiens en soutien scolaire, au moins une fois dans l'année. La plupart n'ont pas compris ce que sont ces mots et le découvre enfin de façon symbolique et ludique.

Ces notions sont présentées sensoriellement à l'enfant très tôt dans la pédagogie Montessori : dès l'âge de 3 ans parfois. Puis l'enfant fait des manipulations de symboles, de couleurs, d'étiquettes avant de passer à l'abstraction. L'enfant procède ainsi durant plusieurs années, il n'est pas perdu car ce sont les mêmes symboles, les mêmes couleurs et surtout le même vocabulaire grammatical présenté d'une année sur l'autre.

In fine, ce qui compte, ce n'est pas qu'il sache nommer la nature (ou les natures car un mot peut avoir 2 sens et  2 natures) de chaque mot (peu d'adultes savent ne serait-ce que citer 4 ou 5 natures de mots différentes) mais qu'il ait compris ce que sont les mots qui composent sa langue maternelle ou ceux d'une autre.

La calculette

Par Murielle Lefebvre le 4 mai 2008 | (0) Commentaires

Hier l'Enfant a utilisé la calculette.
Voici quelques unes de ses réflexions :
"Il n'y a pas de virgule mais un point sur la calculette !"
"On ne peut afficher deux points pour un même nombre !"
Oui les enfants posent des questions, observent, forgent leur mental à la culture de leur pays. Nous, les adultes, ne voyons et n'entendons pas les mêmes choses qu'eux.
Personnellement, je me souviens de la première fois que j'ai vu une calculatrice. Bien plus grosse, et chère que celle qu'on vous offre gratuitement aujourd'hui. Cet outil est vulgarisé désormais dans nos sociétés modernes.
Les enfants doivent posséder cet outil au collège et au lycée. Peu parmi mes élèves en soutien, apprennent à l'utiliser en cours avec leur professeur. Les plus astucieux rentreront dans la mémoire de leur outil toutes les formules et définitions le temps du bac de mathématiques.
A chacun de se débrouiller !

Utilisation du microscope

Par Murielle Lefebvre le 15 mars 2008 | (0) Commentaires

Encore une manipulation du microscope. A la maison et lors d'une séance d'animation aux petits débrouillards; l'outil n'est pas le même et c'est tant mieux car il faut apprendre à s'adapter.
Je vous conseille un très bon complément sur cet outil :
Chez Nature et Découverte, "observe la nature au microscope".

Ce week-end ont lieu les portes-ouvertes des écoles, opportunité de les visiter. Pour que ceux qui ont la chance de faire l'école à la maison sachent ce qu'est une école "non à la maison" !

Les jeux de serpentins de barrettes de perles

Par Murielle Lefebvre le 22 février 2008 | (0) Commentaires

Encore un exercice concret qui permet au-delà de comprendre les compléments à 10, de travailler par la suite la soustraction.
J'ai pu voir la concentration de cet enfant - qui ne peut pas rester assis sur une chaise tant il bouge - subitement se focaliser sur ces barrettes de perles.
Evidemment il a choisi un serpent très très long.
Et c'est là que le geste devient mémoire.

L'analyse grammaticale de la phrase simple

Par Murielle Lefebvre le 5 février 2008 | (3) Commentaires

Hier, l'Enfant a tracé lui-même le tableau de synthèse d'analyse grammaticale de la phrase simple, selon la pédagogie montessori.
Il aime beaucoup ces tableaux de synthèse, aussi bien en grammaire qu'en géométrie. Il est très appliqué, dans l'esthétisme et la réalisation. En l'observant, j'ai la certitude que cela ne serait pas possible à vivre à l'école. Et ce n'est pas la formation des enseignants, le matériel ou la motivation qui gènent mais le facteur temps. En effet, à l'école, il n'aurait pu passer plus d'une heure à cette exécution grâce à une concentration réelle dans une maison sereine.

Pas à pas, tout ceci s'ancre définitivement dans l'enfant. A force de renforcements, les concepts pénètrent. Car ni les plus belles présentations montessoriennes ou autres, ni les exercices ne suffisent  à  définitivement maîtriser un savoir ou une connaissance.

Cela me rappelle un prof de math de lycée qui nous disait que pour retenir, il faut avoir oublié et appris 7 fois !!!

La roue de la conjugaison

Par Murielle Lefebvre le 7 janvier 2008 | (8) Commentaires

Ce matin, l'Enfant a fabriqué une roue de conjugaison.
Après des calculs, le tracé de cercles colorés, le découpage et l'assemblage à l'attache parisienne, le résultat est à la hauteur de ses attentes : très coloré et efficace.
Merci à "Foise" pour l'idée.

En projet : la même roue pour le Papa ! qui en a l'utilité avoue-t-il !

Fabrication d'étiquettes de conjugaison

Par Murielle Lefebvre le 3 décembre 2007 | (0) Commentaires

Ce matin, l'enfant s'est lancé dans la fabrication d'étiquettes sur les participes passés. Exercice d'application très simpe dont voici quelques explications pour les novices :
Une feuille de couleur rouge (couleur du verbe dans la pédagogie Montessori) sur laquelle il trace des cases régulières.
Deux cases de titre "INFINITIF" "PARTICIPES PASSES" et il remplit les autres cases vierges de verbes des 3 groupes, en s'aidant du bécherelle . On découpe et on met dans une enveloppe rouge titrée "les participes passés des verbes".

Les conjugaisons et leurs logiques

Par Murielle Lefebvre le 12 septembre 2007 | (5) Commentaires

Merci à Sabine pour son tableau de conjugaison, fait maison.
L'enfant étudiait le radical et les terminaisons. Il construit lui-même et comprend le fontionnement, donc la logique de ces conjugaisons de verbes français.
Il utilisera un tableau ressemblant pour les conjugaisons en Espagnol.

Encore sur les tables de multiplications

Par Murielle Lefebvre le 8 septembre 2007 | (0) Commentaires

Voici une photo du début de la table de multiplications du chiffre "7" matérialisée avec les barrettes de perles colorées et dorées.
L'enfant a repris les manipulations pour définitivement achever la mémorisation des tables de multiplication de 1 à 10.

C'est la rentrée à la maison

Par Murielle Lefebvre le 2 septembre 2007 | (3) Commentaires

Le sourire aux lèvres nous commençons l'année de "pré-collège". Voici l'appellation des prochains mois.
Année de fin de cette première décennie montessorienne pour l'enfant.
Les objectifs sont définis :

1. découverte d'une troisième langue,
2. perfectionnement de la première,
3. développement de la rapidité dans le travail,
4. exploration des domaines d'intérêt personnel.

L'accent est mis sur l'organisation dans l'espace et dans le temps. Nous avons trié les supports pédagogiques et nous allons installer une étagère adéquate. Le planning par jour et par matière étant fixé, reste à l'expérimenter.

Affiche : synthétiser et mémoriser

Par Murielle Lefebvre le 26 juin 2007 | (4) Commentaires

En ce moment nous faisons des affiches.
C'est un concept montessorien qui consiste à faire de grands schémas pour visualiser et marquer l'esprit et la mémoire de l'enfant.
Ici c'est celle des "adjectifs" en grammaire. (c'est Sabine qui en a été l'inspiratrice !)
Mais vous avez celle des équivalences de fractions ou de la formation de la terre. De nombreux thèmes peuvent avoir leur affiche. Bien sûr le mieux est de les concevoir avec l'enfant.

Le calcul mental

Par Murielle Lefebvre le 12 juin 2007 | (2) Commentaires

Comme son nom l'indique il faut mentalement travailler les calculs (La Palice).
Comme une gymnastique pratiquée régulièrement, vous vous apercevrez que plus on calcule plus on peut calculer.
L'enfant qui apprend les calculs doit pratiquer quotidiennement de petits exercices. Pour cela il faut des exercices provoqués car les occasions de "vrais" calculs existent peu :

• lors des jeux "monopoly" ou "la bonne paye",
• les achats au marché effectués par l'enfant
• l'addition du contenu de sa tire-lire

Nous imprimons des fiches d'exercices à cet effet depuis des sites américains prévus pour cela car on y travaille plus le calcul mental m'a-t-il semblé.
Le dernier en date est très riche : http://www.math-drills.com/

Sinon toujours chez les éditions buissonières, une proposition fort sympathique pourvu d'une auto-correction avec des calques.

Dessiner les carrés des nombres

Par Murielle Lefebvre le 5 juin 2007 | (2) Commentaires

Pas à pas l'enfant passe du concret vers l'abstrait.
En coloriant par exemple ici les carrés des nombres qu'il effectue avant sur le tableau avec les 3 couleurs du système décimal, l'enfant prend comprend et mémorise la notion.
L'étape suivante sera de dessiner sans modèle, directement le carré de 25 par exemple.

La soustraction concrète

Par Murielle Lefebvre le 31 mai 2007 | (0) Commentaires

Voici un exercice montessori dénommé "le serpent de la soustraction". Il permet grâce à des barrettes de perles colorées et dorées d'effectuer des soustractions.
Vous avez dans ce style "le serpent de l'addition", "le serpent de la multiplication" et "le serpent négatif".
Avec 4 serpents l'enfant se livre donc à une découverte sensorielle d'opérations et de concepts mathématiques.

Pour visualiser le carré d'un nombre

Par Murielle Lefebvre le 24 mai 2007 | (0) Commentaires

Ce matin nous avons utilisé, ce petit plateau qui permet de construire sensoriellement le carré d'un nombre (ici le carré de 29).
Cet exercice est facilement compris et entrepris par un enfant entre 6 et 12 ans.
Alors qu'au collège en France , on ne présente que concrètement cette formule mathématique (a+b)2 ( lire "a+b au carré") aux élèves de 4ème.
Je vous laisse imaginer le plaisir qu'ils ont lorsque je leur apporte ce plateau et les perles de couleurs : ils comprennent très vite, avec joie et enchainent les exercices.

La division concrète

Par Murielle Lefebvre le 24 avril 2007 | (0) Commentaires

Voici le résultat d'une division concrète. CAD effectuée avec du matériel sensoriel : des carrés en bois, peints avec des couleurs symbolisant les valeurs.
Le résultat de la manipulation s'organise de façon à former un rectangle, autre représentation visuelle importante.
C'est aussi le cas pour la multiplication.
Tous les ingrédients sont là pour aider l'enfant à comprendre le mécanisme de cette opération.

Matériel +Manipulations +Couleurs = Compréhension + Ancrage

Suite sur le "kit grammatical"

Par Murielle Lefebvre le 23 janvier 2007 | (1) Commentaires

Pour ceux et celles qui voudraient en savoir plus sur le kit basique de la grammaire selon la pédagogie montessori. Voici une photo qui synthétise l'analyse de la phrase simple.
Nous aborderons avec l'enfant dans quelques temps la phrase complexe.

les livrets sur les suffixes

Par Murielle Lefebvre le 10 janvier 2007 | (0) Commentaires

Merci à Sabine pour les fichiers des suffixes grecs et latins.
Nous les avons collés dans des booklets faits maison (hot dog booklets !).
Et l'enfant lit, cherche d'autres exemples de mots en utilisant le dictionnaire. Une bonne idée pour avancer dans l'étude de notre langue française.

le sensoriel dans l'apprentissage (toujours et encore)

Par Murielle Lefebvre le 4 janvier 2007 | (0) Commentaires

Que voyez-vous sur la droite de la photo ?
Une tour.
En 2 dimensions.
Composée de carrés.
Les carrés des nombres de 1 à 10.
Il s'agit d'un matériel très beau, basiques carrés et rectangles en carton.
Derrière ces cartons (ne cherchez pas sous la table !) ce trouve la table de multiplications. Un outil de gestion mentale, cadeau de la pédagogie montessori.
Bonne année 2007 sensorielle à tous !

"Le collège à la maison" étudié au lycée

Par Murielle Lefebvre le 16 novembre 2006 | (2) Commentaires

Notre fils aîné a étudié un texte sur le thème "du collège à la maison" en classe d'Espagnol.
Il a d'ailleurs bien "rigolé" en entendant le professeur et ses camarades parler du sujet, lui qui avait fait le collège à la maison et était le seul à pouvoir partager une expérience concrète .

Voici une des 2 pages traitant du sujet.
Je vous laisse voir par vous-mêmes (si vous lisez l'Espagnol bien sûr).
C'est facile de prouver comment les éditeurs et l'Education nationale française traitent d'un sujet : pas d'ouverture et au contraire avec l'objectif de faire penser aux jeunes ce qu'ils doivent penser.
Parents, réveillons-nous sur d'autres sujets tout aussi importants et pensons par nous-mêmes afin que nos enfants en fassent autant.

Les perles colorées et les tables de multiplication

Par Murielle Lefebvre le 25 octobre 2006 | (2) Commentaires

Aujourd'hui, l'enfant a utilisé 2 matériels pour réaliser cette jolie table sensorielle de multiplications.
Il s'agit des carrés et rectangles de couleurs et des perles colorées. Le code de couleur est lié au chiffre qu'il représente et est le même pour les perles comme pour les supports plans.
Inconsciemment, durant la manipulation assez longue, l'enfant apprend la logique de la multiplication grâce aux sensations qu'il reçoit. Par conséquent le travail est très intérieur.

Les cd-rom comme supports aux apprentissages de l'enfant

Par Murielle Lefebvre le 24 octobre 2006 | (0) Commentaires

L'enfant utilise depuis 2 jours le cd-rom Forestia (version à partir de 8 ans).
Il s'agit d'un jeu d'aventures sur ordinateur. Il est venu me demander ce qu'était une morille et de la lui dessiner. C'est qu'il doit apprendre de nouvelles choses sur la nature à travers ces aventures virtuelles. Juste avant il s'était fait une petite partie d'échecs. Par période, il utilise les cd-rom qui lui plaisent. Il n'a jamais abusé de ce support.

les timbres pour les quatre opérations

Par Murielle Lefebvre le 5 octobre 2006 | (0) Commentaires

Voici un matériel pédagogique formidable pour s'exercer aux quatre opérations arithmétiques. Celui-ci est fait maison pour un enfant malvoyant.
Vous pouvez voir la correspondance du symbole en alphabet braille que la maman a pris soin d'associer à chaque jeton de couleur.
Ce matériel est moins concret que les perles du système décimal et donc pour des enfants ayant passé un stade de maturité dans la compréhension des symboles et quantités liés.

Fabriquer le matériel pédagogique soi-même

Par Murielle Lefebvre le 22 septembre 2006 | (9) Commentaires

Ia orana,
Voici ma technique pour les lettres rugueuses: Je fais le gabarit des lettres que je reporte sur du papier polyphane. Une fois reporté, je découpe le papier polyphane et je le colle avec de la colle vinylique sur du carton bois. Je laisse sécher une journée, puis je décolle le dessus du papier polyphane et je saupoudre le  sable de couleur.
La particularité du papier polyphane est qu'il est assez épais et qu'il contient déjà une colle qui permet au sable de rester parfaitement lisse. De plus à Tahiti, on trouve différents grains de sable qui sont ensuite colorés, avec lesquels j'a pu faire aussi les tablettes rugueuses. Je ne sais pas si mes lettres rugueuses sont mieux que celles des revendeurs, mais elles ont la particularité d'être locales et sont faites maison (ce que ma fille adore, elle n'avait qu'une hâte : celle de les essayer, et c'est cela qui est le plus important).

Sandra de Tahiti

Les nombres décimaux (avec les liquides)

Par Murielle Lefebvre le 12 septembre 2006 | (0) Commentaires

Ca y est la photo est passée !
Voilà c'est simple à appliquer.
Et ce matin on en a profiter pour faire les mesures de liquides : litre, , décilitres, centilitres, etc...

Les nombres décimaux

Par Murielle Lefebvre le 10 septembre 2006 | (0) Commentaires

La photo du jour ne passe pas  ! Désolée
Ce sera pour la prochaine fois.
Mais je vous livre tout de même le sujet  : les nombres décimaux avec toujours une introduction sensorielle et impressionnante pour l'enfant. Un tableau avec des colonnes, des couleurs, des perles de couleurs et quelques pièces de monnaie d'euros et le tout est prêt pour présenter à l'enfant le concept.
On a embrayé sur les quantités et les symboles comme d'habitude avec de passer à l'addition (statique et dynamique), la soustraction (statique et dynamique) puis la multiplication (statique et dynamique).
La division sera pour une prochaine fois.
L'enfant a capté facilement car il manipule déjà le concept de la monnaie européenne et donc des décimaux (avec les centimes). Enfin du concret auquel l'enfant peut mettre du sens très vite. Cela manque dans les programmes !

les quadrilatères

Par Murielle Lefebvre le 7 septembre 2006 | (0) Commentaires

Aujourd'hui nous avons étudié les quadrilatères.
Il est primordial que l'enfant construise lui-même les polygones géométriques avec des outils de bases indispensables :
- côtés (en bois, en cartonou en plastique) de longeurs différentes (avec un code de couleur pour chaque longueur pour aider visuellement)
- attaches parisiennes (pour fixer et faire varier les angles de la figure dans l'espace).
Vous pouvez facilement à peu de frais fabriquer ce matériel et je vous y encourage pour les enfants, s'il vous plait !
Plus d'excuses donc pour passer des heures à étudier tout le programme de géométrie de la maternelle au collège en se faisant plaisir !

Ici la photo vous montre qu'on peut aussi punaiser les formes sur une plaque de liège ou en toile de jute pour passer au mode plan.

Papillon orange

Par Murielle Lefebvre le 3 juillet 2006 | (0) Commentaires

Découverte lors d'une randonnée.
Et si l'enfant découvrait les sciences dans la nature plutôt que dans les livres ?
Bon été à tous

encore des expériences avec des aimants

Par Murielle Lefebvre le 29 juin 2006 | (0) Commentaires

La photo n'est peut-être pas assez explicite pour vous montrer deux aiguilles accrochées à une même punaise sur une plaque de liège.
L'enfant se cache derrière cette plaque et avec 2 petits aimants manipulent les aiguilles en les éloignant l'une de l'autre.
Nous avons réalisé des films très rigolos avec l'appareil numérique sur lesquels on voit des objets bouger seuls sur la table ! De la magie en puissance avec l'effet magnétisme terrestre !

La division avec un diviseur à 2 chiffres

Par Murielle Lefebvre le 2 juin 2006 | (2) Commentaires

Ca y est nous avons commencé la division à deux chiffres avec le matériel des timbres.
Un vrai plaisir et une simplicité inouÏe, alors pourquoi s'en passer ?
En quelques jours et avec quelques présentations différentes l'enfant apprend rapidement ce que peut-être le concept de la division. C'est l'étape du sensoriel qui précède celle de l'abstraction.
Ce matin il a répondu à la question s'il avait compris le principe de la division "oui, je ne l'oublierai jamais dans ma vie !". J'en attendais pas tant !

Travail libre du jour

Par Murielle Lefebvre le 31 mai 2006 | (0) Commentaires

Travail libre du jour : La carte de l'Europe.
"je trace les pays, j'écris en capitales en noir leur nom, en cursives en rouge leur capitale."
L'enfant acquiert jour après jour une grande autonomie dans l'utilisation des outils, la réalisation de ses recherches, la durée du travail (qui s'allonge au fil des années).
Nous, parents, l'encourageons et l'accompagnons dans cette expérience partagée quotidiennement depuis sa naissance.
Un vrai plaisir à vivre ensemble !

La géométrie sensorielle

Par Murielle Lefebvre le 25 mai 2006 | (0) Commentaires

Voici comment l'enfant construit sensoriellement des images, des gestes et du vocabulaire géométriques.
Grâce à un ensemble de réglettes en bois de couleurs différentes suivant leur longueur, l'enfant construit des formes géométriques.
Vous pouvez fabriquer ce matériel vous-mêmes avec des bandes de papier de couleur que vous plastifiez et des attaches parisiennes pour relier les longueurs.

Les indiens d'Amérique

Par Murielle Lefebvre le 25 mai 2006 | (0) Commentaires

Il y a une excellente exposition sur ce thème à la bibliothèque de notre village.
Très complète, elle propose aux enfants et aux adultes des livres sélectionnés sur ce thème, un jeu à faire en groupe, une décoration des lieux très jolie de statuettes, de raquettes à neiges, de photographies, de cartes de répartitions des tribus, etc... Bravo à toutes ces personnes animatrices de lieux sociaux qui donnent beaucoup de leur personne !

L'an passé avec l'enfant nous avons effectué 'l'Oregon Trail" virtuel durant l'école à la maison. C'est un souvenir intact tant l'aventure était nouvelle et intéressante. Ayant vécu en Floride et voyageant de temps en temps le thème des Amérindiens nous intéresse autant que celui de Louis XIV !

Je vous donne quelques coordonnées de livres sur ce thème pour les enfants :
"Atlas des Indiens d'Amérique du Nord"
Casterman 1993

"Daim rouge l'Indien"
Calligram 2000

Le dico des Indiens
De la Martinière 2003

"Moi Sittin Bull"
Milan 2002
un roman pour enfants

Le contrôle académique

Par Murielle Lefebvre le 15 mai 2006 | (0) Commentaires

Pas de photo aujourd'hui car c'était le jour du contrôle académique de l'enfant.
Tout c'est très bien passé pour la 3ème année : même lieu, même personne, même procédure de tests durant 1h30 environ.
L'acccueil a été personnalisé, positif ! Bref le rêve pour tout le monde et l'enfant qui appréhendait un peu a été très content de son après-midi

Apprendre une langue étrangère

Par Murielle Lefebvre le 11 mai 2006 | (0) Commentaires

Voici comment l'enfant apprend du vocabulaire et de l'orthographe dans une langue écrite étrangère et comme il m'a dit ce matin : "Comme cela quand j'aurai besoin de parler, je connaitrai le mot".
Avec de simples manipulations d'étiquettes on enrichit sa langue et une autre.
Et oui apprendre une autre langue, c'est perfectionner la première.
Et puis ces jeux sont plaisants à l'enfant et même aux adultes.
Il faut compléter et diversifier les supports des apprentissages de l'enfant, y compris dans l'apprentissage des langues.
Nous utilisons surtout des supports américains avec lesquels l'enfant apprend les constructions de phrases, apprend à utiliser le clavier de l'ordinateur, apprend sur les sciences, bref apprend en anglais et surtout n'apprend pas l'anglais ! (si vous saisissez la différence car franchement faire de l'anglais pour l'anglais il n'y a rien de plus ennuyeux !)

L'histoire de l'évolution de l'homme

Par Murielle Lefebvre le 29 avril 2006 | (0) Commentaires

Vous avez la possibilité de présenter soit horizontalement (évolution des outils préhistoriques par exemple), soit verticalement (les caractéristiques d'une époque) les faits historiques. Grâce à des photos pour les plus jeunes et des textes pour les moins jeunes, présentés sur un tapis dans un ordre chronologique. L'enfant aime manipuler et ordonner est-il besoin de le rappeler. Il se souviendra des moindres détails des images, aimera les reproduire.
A vous de créer les supports des époques qui intéressent vos enfants car rappelons-le, nous devons suivre nos enfants dans leurs apprentissages !

Les saisons par les sens

Par Murielle Lefebvre le 26 avril 2006 | (0) Commentaires

Voila de quoi nous émerveiller sur la nature et ses miracles.
Les fleurs sont belles et vont bientôt faire place aux fruits.
Donnons l'occasion aux enfants de toucher, sentir, observer, dessiner les fleurs et les bourgeons du printemps.
Comprendre "le cycle de la vie" par ses sens, voilà l'oportunité laissée à l'enfant qui apprend par lui-même.

De superbes livres sur l'histoire de la vie

Par Murielle Lefebvre le 21 avril 2006 | (0) Commentaires

Je vous donne 3 références de livres superbes pour illustrer la leçon sur l'histoire de la vie à un enfant âgé de 3 ans, un enfant âgé de 6 ans et un autre de 8 ans.

"La vie Une histoire de l'évolution" de Steve JENKINS
Editeur Circonflexe
ISBN 2-87833-328-4
40 pages

"L'histoire de la vie" Collection Edition du Korrigan
La bibliothèque des découvertes
42 pages

"La terre avant l'homme"
Sélection du Reader's Digest
160 pages

Ces livres sont de taille adaptée à l 'utilisation d'un enfant.
Ils sont concis et illustrés avec beaucoup d'intelligence et de talent.
Bref vivement conseillés

PS si vous voulez des figurines de trilobites et autres animaux vous pouvez vous en procurer à la page : http://www.montessorienfrance.com/html/detail_annonce51.html

Les puzzles de géographie en bois

Par Murielle Lefebvre le 20 avril 2006 | (0) Commentaires

Pour apprendre les continents, les pays ou les régions, l'enfant aime utiliser les puzzles géants en bois peints et découpés à la main.
Après ce premier stade, les cartes de géographie seront toujours sensorielles mais plus petites et avec des fanions en métal à piquer dans les pays pour indiquer la capitale, les fleuves, le drapeau du pays, etc...
Bien sûr ce matériel est encombrant et couteux mais l'enfant est acteur dans son apprentissage grâce à son usage. Il aime manipuler et apprendre devient un plaisir.

Si ce matériel vous intéresse, vous pouvez vous le procurer à la page : http://www.montessorienfrance.com/html/materiels.html

alphabet sensoriel

Par Murielle Lefebvre le 7 avril 2006 | (0) Commentaires

Des études ont été menées pour comparer l'apprentissage de la lecture avec le sens du toucher et sans.
Les enfants qui apprennent avec l'alphabet sensoriel le font plus rapidement et efficacement :
Consulter le site : http://www.bienlire.education.fr/04-media/a-contribution.asp

Calcul mental

Par Murielle Lefebvre le 29 mars 2006 | (0) Commentaires

Voici "les chaînes des cubes".
Un nom un peu spécial peut-être pour désigner un matériel sensoriel très simple (barrettes de perles de couleur) qui permet à l'enfant d'exercer sa mémoire sur les multiples des chiffres (1 à 9).
Ici, il s'agit de 8x8x8 perles connectées ensemble. L'enfant désigne les multiples grâce à des flêches-étiquettes. On peut ensuite faire des jeux de devinettes et autres...

Le système décimal (suite)

Par Murielle Lefebvre le 21 mars 2006 | (0) Commentaires

Le système décimal est un de nos systèmes de référence. C'est pourquoi, l'enfant doit absolument en comprendre les mécanismes de base.
Avec du matériel sensoriel, rien de plus aisé : des perles pour les unités, des barrettes de 10 perles pour les dizaines, des plaques de 10 barrettes pour les centaines et des cubes de 10 plaques pour les milliers. Vous pouvez vous procurer les perles sur le site de chapelets.com, nous n'avons pas trouvé (il y a quelques années) moins cher et le service était efficace.
Une fois ce matériel fabriqué, vous êtes paré pour tous les opérations possible y compris l'extraction de la racine carrée d'un nombre ! Et l'enfant y prend plaisir le temps de passer à l'abstraction.

Les verbes

Par Murielle Lefebvre le 17 mars 2006 | (2) Commentaires

Voici un jeu très simple pour travailler avec les verbes et les conjugaisons françaises.
Il s'agit d'un ensemble de cartes représentant chacune un verbe.
Vous pouvez créer toutes sortes de jeux pour exercer l'enfant aux différentes formes que peut prendre le verbe dans la phrase.

• Classement par groupe
• Conjugaison en lançant les 3 dés (un pour le mode, un pour le temps et un pour la personne)
• tri par verbes opposés
• tri par ordre alphabétique
• conjugaison orale à différents temps d'un même verbe
• jeux divers en groupe sur les conjugaisons
• etc...

Parce que les conjugaisons françaises ne s'acquièrent pas rapidement et facilement !

Les boîtes phonétiques

Par Murielle Lefebvre le 11 février 2006 | (0) Commentaires

L'apprentissage du langage se fait par un enrichissement du vocabulaire et l'éveil aux sons. Dans ces boîtes se trouvent de petits objets dont le nom est phonétique :
Dans la boîte rose, des objets dont le nom ne comporte qu'une syllabe.
Dans la boîte bleue des objets dont le nom comporte 2 ou 3 syllabes.
Dans la 3ème boîte des objets dont le nom comporte une difficulté phonétique.
Les enfants aiment manipuler ces boîtes, ces objets et les étiquettes associées.

Géographie sensorielle

Par Murielle Lefebvre le 1 février 2006 | (0) Commentaires

Voici un exercice que l'enfant peut faire en maternelle ou en primaire.
Ce sont des plaques rugueuses en bois à toucher pour découvrir les formations géographiques.
Elles vont par paires :
cap/baie
lac/île
péninsule/golf
canal/isthme
lacs/archipel.

L'Egypte

Par Murielle Lefebvre le 31 janvier 2006 | (0) Commentaires

Nous finissons l'étude de l'Egypte par la recette d'une patisserie à base de miel.
Nous avons trouvé cette récette dans un très beau livre recommandé par deux amies qu font l'école à la maison et l'utilisent auss : "les peuples du passé" (édition de la martinière).
Vous y trouvez des documents photographiques d'excellente qualité ainsi que des idées de bricolage : maquettes, objets et recettes que les enfants réalisent avec plaisir.

Fiches

Par Murielle Lefebvre le 27 janvier 2006 | (1) Commentaires

Voici la fiche de mémorisation des natures de mots que l'enfant a conçue lui-même.
C'est important pour lui de concevoir aussi les outils de contrôle de son travail.
En seulement 10 jours (soit 2 semaines), l'enfant de 8 ans, grâce à la répétition, la concentration, l'aide d'une adulte et d'un dictionnaire est capable d'analyser les mots de toutes les phrases de sa langue.

Bien sûr il y a eu la période précédant cette étape durant laquelle son langage s'est enrichi grâce à de nombreuses expériences. Mais la véritable durée pour la reconnaissance des natures de mots n'est que de 10 jours.

Conjonction de coordination

Par Murielle Lefebvre le 7 janvier 2006 | (2) Commentaires

Ce matin l'enfant a réclamé le "rouleau de papier". Il s'agit d'un rouleau de papier blanc de machine à calculer, que nous utilisons pour plusieurs exercices. En l'occurence les leçons de grammaire.
Aujourd'hui le sujet était "les conjonctions" et cela a duré un bon moment car l'enfant est tellement "capté" par ces leçons sensorielles qu'il ne pense même pas à changer d'activité !
Le résultat fut une phrase de 6m70 de long schotchée par terre. Cette phrase contient les 7 conjonctions de coordination et les sympboles de ces mots étaient placés sous la phrase. La phrase a été inventée par l'enfant qui vivait spontanément et pleinement la grammaire (sans le savoir !).
PS N'oubliez pas non plus la "chanson" des conjonctions "mais ou et donc or ni car", les enfants l'adorent et donc la rétiennent facilement !

Le système décimal

Par Murielle Lefebvre le 20 décembre 2005 | (0) Commentaires

La concrétisation du système décimal est primordiale pour le jeune enfant. Mais pas suffisante dans la mesure où voir n'est pas comprendre.
Il faut aussi que l'enfant ait la possibilité de manipuler : construire des nombres et effectuer des opérations.
C'est simple mais la plupart des enfants aujourd'hui ne le font pas assez.

Combien d'adultes me disent "c'est dommage qu'on ne m'ait pas montré cela avant ou expliqué comme cela !" surtout pour les concepts mathématiques.

un matériel pour les 4 opérations

Par Murielle Lefebvre le 17 décembre 2005 | (0) Commentaires

Les timbres sont un matériel très basique mais très utile dans la mesure où ils permettent d'effectuer les 4 opérations (+, -, X, /).
L'enfant manipule facilement ce matériel et prend conscience des gestes différents associés à chaque opération.
Avec le matériel décimal, c'est le seul à permettre d'effectuer les 4 opérations avec ou sans retenue.
Pour ceux que cela intéresse, je vends quelques boîtes de timbres neuves ramenées de notre dernier séjour en Angleterre.
Consultez les prix et conditions à la page :
http://www.montessorienfrance.com/html/detail_annonce41.html

Etude horizontale ou verticale de l'histoire

Par Murielle Lefebvre le 13 décembre 2005 | (0) Commentaires

Aujourd'hui nous avons travaillé sur la présentation horizontale et verticale en histoire.
Le thème était celui des hommes préhistoriques car nous avons le matériel adéquat.
Il s'agissait de présenter l'évolution de 5 hommes préhistoriques, de leurs outils, de leur habitat et de leur nourriture.
S'agissant d'images et de textes, il est facile de les positionner sur un grand tapis et d'opérer la bascule de l'horizontal vers la verticale.
Soit on étudie l'homo erectus et tout ce qui le concerne, soit on étudie par exemple l'évolution de l'habitat au cours des périodes préhistoriques.
Nous avons parlé des périodes suivantes et conclu sur le projet de l'enfant d'ajouter un dessin de lui-même, des outils qu'il utilise, un dessin de sa maison et de sa nourriture !

La notion de décimale

Par Murielle Lefebvre le 11 décembre 2005 | (0) Commentaires

Encore un matériel fantastique pour manipuler la notion de décimale.
Ce matériel est basique mais tellement concret !
Il s'agit d'un tableau divisé en colonnes telles celles utilisées en France depuis des décennies dans l'enseignement des mathématiques : pour les quantités, les volumes, les surfaces, etc...
Ici on utilise en plus un matériel concret qui illustre la division des décimales. Grâce au code des couleurs déjà connu par l'enfant pour les multiples de dix, il comprend que les dégradés de couleurs de plus en plus claires concrétisent la division et différencient les valeurs.
On effectue les opérations avec les nombres décimaux grâce à ce matériel.