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Discours de notre président

Par Murielle Lefebvre le 25 avril 2008 | (1) Commentaires

L'Enfant a souhaité suivre la quasi totalité du discours de notre président de la république française. Et il en a compris l'essentiel.
A 10 ans, on peut être intéressé par ceci. Ce fut une bonne leçon d'instruction civique (thème que nous n'abordons jamais de façon artificielle d'ailleurs dans l'école à la maison).

Nous étions ensemble, devant l'écran du téléviseur et parfois j'ai expliqué des mots comme la différence entre quinquennat et septennat. Il a posé beaucoup de questions telles  "qu'est-ce qu'un préfet, que sont les OGM", etc...

Voilà comment nous vivons le quotidien de l'école à la maison, après plusieurs années. Nous profitons des opportunités environnantes et réelles de la vie.

Les élections municipales

Par Murielle Lefebvre le 27 février 2008 | (0) Commentaires

Autour de nous, cela ne parle que de cette échéance.
On va en profiter pour aller interviewer les gens sur ce sujet dans notre village .
Nous avons 3 personnes proches de notre famille qui veulent y participer aussi de près, alors youpi  ! On tient notre sujet de reportage !
On va concurrencer les médias sur les élections américaines, c'est sûr.
On vous tient au courant.

PS : La mommie est peinte et l'apprentissage du piano fait rage !
Vive l'IEF !

Quand la déscolarisation sauve les enfants autistes

Par Murielle Lefebvre le 9 juin 2007 | (5) Commentaires

Les enfants autistes

J’étais invitée le vendredi 8 juin 2007 à Boulogne-Billancourt par Mme de la Presles, engagée concrètement dans l’autisme en France.
Les contacts pour la préparation de mon intervention avaient été succints et je m’étais préparée à perdre un peu de mon précieux temps. (C’est une habitude avec mon mari de nous préparer à la déception pour vivre pleinement l’effet inverse !)
Cependant, une petite voix me disait que ce n’était pas un hasard si j’avais reçu cet appel et que s’agissant d’enfants, je ne serai pas déçue.
Le réveil fut difficile, à 5h du matin après deux journées longues causées par l’absence de mon mari - lui aussi appelé dans la Capitale - m’obligeant à me lever tôt pour conduire mes fils au collège et au lycée. Je m’apprétais donc à faire l’aller-retour Savoie-Paris dans la journée.
Mon voyage se déroula sans surprise et j’étais à Paris à 9h, comme prévu. Le trajet Paris intra-muros jusqu’au lieu de rencontre me fit rater hélas le début de cette journée fabuleuse.
J’avais malheureusement raté l’intervention de Mme de la Presles sur la méthode des 3 I.
Nous en étions déjà aux témoignages des parents d’enfants autistes. Si vous saviez avec quel courage et détermination ces parents prennent à bras le corps l’éducation de leur enfant !

La salle était pleine : une cinquantaine de parents, seuls ou venus en couple de toutes les régions de France pour partager leur vécu fait de doutes, d’angoisse, de découragements mais aussi d’espoir, de victoires, de progrès réalisés par leur enfant.
Des portraits d’enfants soulignés par leur prénom, tous plus mignons les uns que les autres, décoraient les murs de la salle nous permettant de mettre un visage sur l’enfant décrit.
Les séquences filmées étaient insuffisantes en nombre et en durée – à cause du temps imparti pour chacun - mais révélatrices de l’investissement dans la lutte entreprise pour aider son enfant.
Tous ont pris la parole, chacun à leur tour, face à l’assemblée, dominant leurs émotions provoquées par le fait de raconter leur parcours personnel. Les mêmes mots revenaient «hôpital de jour, absence de langage, pas de regard, tournée médicale, etc… » C’était poignant à entendre, car toute la souffrance suintait des témoignages de ces parents. Pas de chichis, de superflu, de marketing, de mensonges médiatiques ou télévisés : tout est vrai, tout est dit, car tout est vécu par ces familles.
Je m’accrochais à chaque métaphore utilisée par les familles pour crier leur expérience telle celle qui compare son enfant au Titanic qui s’enfonça dans l’océan. Je remarquais que certains parents hésitaient à prononcer le mot « autiste » ou « autisme » à contrario d’autres qui faisait durer le son du mot.
Autiste : je pense à une autre orthographe : « otiste » et je me dis que Jacques Salomé ne serait pas passé à côté de celle-ci. Nombreux sont les parents à parler des problèmes d’audition de leur enfant autiste.

Et puis le « je » à la place du « jeu ». Car dans sa méthode, Mme de la Presles préconise une salle de jeux à la maison, lieu de stimulation intensive de l’enfant.
Je visualise une étiquette sur la porte « salle de je » car l’enfant autiste n’a pas conscience du moi donc du « je ».
Créer un espace physique dans lequel l’enfant renaît, repasse par toute les étapes de sa croissance depuis le foétus, se construit et enfin existe. Et cela grâce aux jeux improvisés à longueur de journée par une chaîne de volontaires bénévoles. Voilà ce que vivent ces familles.
Et ça marche ! Ils sont tous unanimes, tellement heureux de partager un mot, un regard enfin échangé avec leur enfant, s’accrochant au moindre petit signe positif relatif à l’évolution du développement de leur enfant.
Ils veulent abandonner les chemins explorés jusqu’à présent sans résultats pour se tourner vers le moindre espoir d’aider leur enfant. Comment leur donner tort ?
A la fin de chaque témoignage, un cœur d’applaudissements bien appuyés retentit pour marquer un soutien sincère de toute l’assemblée. Chacun est acteur et sur le même pied d’égalité, dans le même combat quotidien : sauver son enfant du naufrage.
Se tourner vers quelqu’un qui les écoute et les comprenne, entrevoir une lueur d’espoir, retrouver la force de continuer, voilà ce que cherchent les parents d’enfants autistes. Ils ne peuvent se projeter dans le lendemain. Chaque jour est un nouveau terrain d’improvisation jalloné par le comportement de leur enfant.
Ils assistent aux périodes d’évolution et de régression de leur enfant sans comprendre et pire, sans avoir d’emprise sur les situations. Ils ne peuvent les anticiper afin de se protéger eux-mêmes émotionnellement.

L’après-midi sera toute aussi intense avec les présentations d’intervenants dans les réseaux de l’autisme. Les discours renvoient les parents vers d’autres doutes et questions :
mon enfant a-t-il besoin d’un régime sans caséine et sans gluten ou d’apports vitaminiques ?
dois-je le déscolariser même s’il aime sa maîtresse ?
où se renseigner sur les recherches neurobiologiques ?
des séances de stimulation auditive vont-elles l’aider ?
comment trouver une éducatrice montessori à domicile ?

Personne n’a la réponse à leurs questions qui sont en réalité des expressions de leur émotions et peurs intérieures.
A travers un réseau, les parents s’entraident et peuvent continuer ce long chemin vers l’inconnu.

Mme de la Presles est force de proposition concrète pour l’enfant autiste au sein de sa famille. Elle a compris que filmer l’enfant c’est pouvoir observer avec un regard neutre et extérieur afin de lui proposer des stimulations adaptées. Elle a compris que l’enfant (autiste ou pas) a moins besoin de l’école que de sa famille. Elle sait que les stimulations sensorielles sont des pistes incontournables pour le développement de l’enfant. Elle rappelle d’être patient dans chaque étape.

Ce fut une journée très chargée, à l’image de l’emploi du temps des parents et des professionnels ou non, engagés à servir l’enfant autiste. Bravo et merci à chacun de l’avoir rendue possible.  Tout y était : une ambiance concentrée et riche avec une grande qualité d’écoute émanant de tous.
C’est le moins qu’on puisse faire pour ces enfants.

Murielle LEFEBVRE
Rédigé à chaud, dans le TGV de retour le 8 juin 2007 à 21h

Un spectacle parisien pour tous à partir de 6 ans

Par Murielle Lefebvre le 13 février 2007 | (0) Commentaires

Voici un spectacle parisien que nous découvrirons la semaine prochaine et qui nous est proposé par une amie.
Tout public à partir de 6 ans, venez découvrir ce petit roi qui n'ose s'opposer a son ministre, durant une heure de spectacle....
"S'il vous est arrivé de dire oui alors que vous pensiez non, d'avoir envie de faire quelque chose et de ne pas le faire...."

Pour plus d'infos demandez-moi, avant samedi, le pdf de présentation du spectacle en 7 pages  que je vous enverrai par email .

lien vers le rapport de

Par Murielle Lefebvre le 29 décembre 2006 | (0) Commentaires

...la commission d'enquête relative à l'influence des mouvements à caractère sectaire et aux conséquences de leurs pratiques sur la santé physique et mentale des mineurs. http://www.assemblee-nationale.fr/12/pdf/rap-enq/r3507-rapport.pdf

Lisez-le si vous êtes concernés.

Le cadeau de Noël familial

Par Murielle Lefebvre le 25 décembre 2006 | (4) Commentaires

Le voici, le voilà, un beau livre que le Père-Noël nous a déposé dans les chaussons près du sapin !
Si vous voulez en savoir plus sur ce livre, visualisez le making-of.

Message merveilleux d'une lectrice

Par Murielle Lefebvre le 4 décembre 2006 | (0) Commentaires

Je voulais  vous dire aussi,  que c'est avec enthousiasme et émerveillement  que je lis régulièrement votre blog..C'est une grâce.. et une belle mission.. que de savoir  tirer et élever vers le Haut , la conscience humaine.. dans ce noble domaine qu'est  l' Education...
Merci à vous et à votre enfant de nous faire partager cette expérience enrichissante. au  fil  des jours..

Pour ma part..c'est avec un bonheur tout simple.. que j'expérimente le temps qu'il m'est donné de vivre auprès de nos enfants..de par le choix et la possibilité  de ce congé parental..avec Anne-Charlotte ,  Mathilde (17 mois) et ce petit bout d' être.. dont la naissance est prévue  en février..Je ne vous cache pas que, ce quotidien, est nourri entre autre, de quelques livres de Maria Montessori.et. de vos pages d'écriture sur le site montessori.fr..

Ce qui est sympathique aussi..c'est que mon papa.. à la retraite, se sensibilise et s'intéresse à cette pédagogie..il a même le projet immédiat,  de fabriquer pour ses petits enfants..la tour rose..l'escalier marron et les barres rouges..C'est une aubaine..pour notre porte-monnaie..(sic)

Avec vous..sur ce Beau Chemin..qui nous donne de vivre.. l'ordinaire..de façon extraordinaire..

SB

L'école accessible à tous ?

Par Murielle Lefebvre le 17 février 2006 | (0) Commentaires

En voulant rendre l'école plus "accessible", a-t-on orchestré son  nivellement par le bas ?
http://www.telerama.fr/debats/edito.asp?art_airs=M0512121723078

L"inconscient collectif chez les enfants

Par Murielle Lefebvre le 21 janvier 2006 | (0) Commentaires

Encore un épisode de cet affreux événement !
L'enfant est touché lui aussi par l'actualité et profondément.
Voici une des photos qu'il a prise lui-même de son montage.
Ce n'est pas la première fois que les planchettes de Kapla (un jouet indispensable) servent à cela.
Nous avons malheureusement été témoins en direct (par les images de la télévision) de l'impact de l'avion sur la 2ème tour. Notre émotion a été très forte. 
L'enfant reproduit périodiquement cela avec ses kaplas ou autres jouets et risque d'avoir besoin de le faire longtemps !

"L'Odyssée de l'espèce"

Par Murielle Lefebvre le 10 novembre 2005 | (0) Commentaires

Voici un extrait de "l'odyssée de l'espèce" que je trouve pertinent.

"...De la sorte, l'école, telle une séductrice, fait attendre. Elle  valorise les rares promesses de
résultats concrets par la longueur du cheminement et la difficulté  des épreuves qu'elle impose pour les atteindre. Alors, beaucoup de prétendants se découragent en route, ce qui lui permet de se faire valoir encore plus, en prouvant qu'elle ne  réserve ses charmes qu'aux meilleurs. Dans ses efforts pour élever son statut, elle se rend de plus en plus inaccessible et, au lieu d'initier, détourne et rabaisse. Il en résulte que l'essentiel, l'intention éducatrice initiale, le sens de la mission sont perdus de vue. Le contenu pédagogique est, par rapport à la vie, comme en lévitation dans le formalisme et l'irréalité.
Par rapport aux enjeux de survie de l'Espèce, l'école mutile. Dans le  meilleur des cas, elle produit des spécialistes capables de s'intégrer dans des grandes  structures qui d'ailleurs n'en veulent plus. Elle n'a pas suivi le mouvement général  d'artisanalisation de l'économie, dont les acteurs sont des hommes-orchestre, maîtrisant un talent, et non des bêtes à concours. Elle omet le quotidien. Où apprend-on les techniques de  survie en milieu difficile ? Croit-on demain pouvoir faire habiter des cités marines ou des planètes creuses par des illettrés de la technologie ?
À la fin du vingtième siècle, aucun pays au monde n'est satisfait de son système d'enseignement. Inutile de chercher des coupables. Il s'agit d'un vieillissement général qui atteint toutes les sociétés. Les frustrations s'accumulent de toutes parts.
...
La société européenne du vingtième siècle a été définie par l'éducation mise en place pendant la seconde moitié du dix-neuvième. Ses qualités  (savoir lire écrire et compter) ont produits de grands effets, ses défauts (une lecture  tribale de l'Histoire privilégiant les conflits entre états nations) aussi. Si l'on veut  penser aux contenus des enseignements du 21ème siècle, il faut donc les placer dans la  perspective de la survie de l'espèce."...