Le scrapbooking
Par Murielle Lefebvre le 19 mai 2009
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Nous préparons des "boîtes à explosion" à offrir à nos proches. Le collégien trace les lignes pour découper le papier qui servira à confectionner la boîte et son couvercle. Il apprécie ce moment de calme, de détente, de concentration. Il utilise ses mains et son imagination pour la décoration dans cette nouvelle activité.
Bien sûr il ne va pas devenir un spécialiste du scrapbooking mais il découvre une nouvelle activité et c'est ce qui lui manque en ce moment. Son quotidien au collège est un peu trop monotone et il lui faut de nouveaux challenges car en IEF il a été habitué à moins de monotonie.
Et pourtant il est très chanceux de se retrouver au sein d'une classe de 6e à petit effectif (21), avec certains professeurs très dynamiques et sympathiques qui déploient beaucoup d'énergie pour leur faire découvrir le monde extérieur. Il y a 15 jours, toute la classe est allée visiter le palais de l'ONU à Genève.
Je pense sincèrement que dans une classe de 6e lambda, le collégien n'aurait pas continué l'année et aurait demandé de revenir en IEF.
Murielle Lefebvre, auteure du livre "365 jours d'école à la maison".
Voir aussi : Environnement
Ebauche de Bilan de 1ère année au collège
Par Murielle Lefebvre le 6 mai 2009
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Pour répondre à Sylvie et faire un bilan de première année au collège et en instruction dans un établissement scolaire, voici quelques réflexions.
En fait le collégien m'a demandé de partir un trimestre l'an prochain chez son copain américain. J'interpète sa demande comme une envie de fuir un temps le collège est ses composantes.
Il ne se plaint pas mais je ressens qu'il s'y ennuie.
Tout est trop monotone pour lui. Je ne m'attendais pas à cela en effet, car c'est un reproche qu'il avait fait à la maison déjà mais là c'est vraiment monotone pour lui : les mêmes semaines, les mêmes matières, les mêmes enchaînements de leçons, contrôles, leçons, contrôles, etc...
Pourtant il a des professeurs dans l'ensemble vraiment sérieux, on doit le souligner.
Ils sont jeunes, dynamiques, impliqués.
Ensuite, il y a peu de garçons dans sa classe, 7 seulement et l'an prochain un de moins au moins. Cela a une importance pour lui, il en parle pas mal. Je pense à ce fameux argument de socialisation toujours demandé dans le cas de l'IEF. Et bien je constate que notre collégien est bien plus à l'aise que certains autres enfants scolarisés depuis l'âge de 2 ans ou en crêche depuis leur 2 mois !
On vérifie une fois de plus que la socialisation n'aide pas forcément un enfant à se faire des amis, mais plutôt le contraire.
Ensuite, le collègien a changé d'attitude et se soucie désormais de ses vêtements, son parfum, ses stylos, etc. Normal.
Enfin, il y a, mais cela je le savais, beaucoup d'agressivité, de frustrations, de perte de temps, etc.
Notre fiston est très calme, poli, patient et a d'excellents résultats scolaires et ne fait pas de zèle, alors on pense que cela se passe bien mais en réalité, il est très fatigué par ce rythme stupide qui impose des semaines longues et chargées et des vacances longues et inutiles. Il arrête petit à petit les activités sportives qu'il pratiquait depuis si longtemps. Il a moins d'énergie et de goût pour cela. Il ne lit plus.
Heureusement il n'a pas perdu tout son intérêt à s'ouvrir au monde car nous avons une famille composée de grands garçons et d'un bébé pour animer le quotidien. Le collégien avance dans des projets avec son Papa (simulation de pilotage de navette spatiale) ses copains (clan et cabane) ses frères (bd, musiques), son professeur de piano (écriture de musiques personnelles). Mais le collège est source de pollution dans sa vie.
A suivre donc... Murielle Lefebvre, auteure du livre "365 jours d'école à la maison".
Voir aussi : Education
