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Les élections municipales

Par Murielle Lefebvre le 27 février 2008 | (0) Commentaires

Autour de nous, cela ne parle que de cette échéance.
On va en profiter pour aller interviewer les gens sur ce sujet dans notre village .
Nous avons 3 personnes proches de notre famille qui veulent y participer aussi de près, alors youpi  ! On tient notre sujet de reportage !
On va concurrencer les médias sur les élections américaines, c'est sûr.
On vous tient au courant.

PS : La mommie est peinte et l'apprentissage du piano fait rage !
Vive l'IEF !

La chimie à la maison en famille

Par Murielle Lefebvre le 26 février 2008 | (0) Commentaires

Que de souvenirs innoubliables partagés lors de séances familiales en IEF.
En voici un cliché lors d'une exploration de la chimie et plus particulièrement des atomes et molécules.
Les sourires sont explicites.
Profitez de vivre avec vos enfants alors qu'ils sont enfants !

Ce que pensent et disent les enfants sur l'école

Par Murielle Lefebvre le 24 février 2008 | (0) Commentaires

Hier, le petit copain de l'Enfant, âgé comme lui de 10 ans, expliquait qu'il avait imaginé l'école avec des profs qui envoyaient par email les cours. Les contrôles auraient lieu à l'école, seul moment de rassemblement en classe. Et le reste du temps, il pourrait jouer, pratiquer la gymnastique et le foot, lire.
Il disait qu'il n'aimait pas l'école car "on n'apprend rien".
Nous étions étonnés d'entendre cela de sa bouche. C'est un enfant bilingue, arrivé en France il y a 6 ans. Ses parents ne parlent que l'anglais à la maison avec le reste de la fratrie. Il devrait donc apprécier d'apprendre beaucoup quotidiennement dans la langue du pays où il vit ?

Il a insisté sur le fait, que certains jours, il n'a rien appris du tout. C'était là son principal reproche et sa grande déception.

Je me suis dit intérieurement, qu' il n'en était qu'au début de toutes ces années encore à passer au collège et lycée (sauf s'il travaillait après 16 ans) et que s'il comptait sur les autres pour apprendre, ce serait long et périlleux pour lui.

Et nous, à la maison, nos enfants peuvent-ils aussi dire "je n'ai rien appris aujourd'hui" ?

Les jeux de serpentins de barrettes de perles

Par Murielle Lefebvre le 22 février 2008 | (0) Commentaires

Encore un exercice concret qui permet au-delà de comprendre les compléments à 10, de travailler par la suite la soustraction.
J'ai pu voir la concentration de cet enfant - qui ne peut pas rester assis sur une chaise tant il bouge - subitement se focaliser sur ces barrettes de perles.
Evidemment il a choisi un serpent très très long.
Et c'est là que le geste devient mémoire.

Une autre table : celle de la soustraction

Par Murielle Lefebvre le 21 février 2008 | (0) Commentaires

Voici la table de soustraction utilisée par un enfant âgé de 8 ans. Il s'agit d'un outil "montessorien" pour la mémorisation et la compréhension du fonctionnement de la soustraction.
Nous avons travaillé durant 3 jours avec cet enfant pour l'aider à comprendre cette opération. La notion de "change" dans le système décimal n'a pas été du tout abordée donc acquise lors de l'apprentissage de l'addition.

La compréhension de la soustraction se fera mais avec un "abandon" de l'enfant encore plus grand dans le "sens" de ses apprentissages. Stella Baruck décrit très bien ceci. C'est cette tendance profonde qui met certains enfants en échec très tôt et sur laquelle, nous devrions être attentifs.

La pédagogie sensorielle Montessori est celle qui donne du sens aux apprentissages !

Encore du matériel pour découvrir la géométrie

Par Murielle Lefebvre le 19 février 2008 | (0) Commentaires

Voici un "package" adpaté pour la découverte sensorielle de la géométrie. L'enfant construit les polygones et vous pouvez lui transmettre le vocabulaire de cette matière.
De simples réglettes en plastique plus quelques attaches parisiennes et des fiches pédagogiques, il suffisait d'y penser.
Merci Maria Montessori d'y avoir pensé.

Les enfants découvrent la nourriture

Par Murielle Lefebvre le 17 février 2008 | (0) Commentaires

Si vous avez des recettes à partager, n'hésitez pas.
Aujourd'hui c'est la petite charlotte au citron-pruneaux que l'Enfant a pour la première fois réalisée.
Très simple à préparer et agréable à dévorer des yeux, la charlotte plait à tous et ne nécessite pas de cuisson.
Notre éducation sensorielle est sans doute peu innocente quant aux plaisirs de nos 2 cadets dans la nourriture.
Un thème très important pour eux car les pollutions environnantes de la planète vont dégrader de plus en plus la qualité de la nourriture donc de la santé. Sensibiliser nos enfants à la santé, c'est les aider à observer en amont et en aval.
Ce n''est pas essentiellement leur expliquer comment et pourquoi résister à Mac Do, à Haribo, à ce que j'appelle "la chimie cancérigène", mais surtout leur proposer de développer les sens olfactif, gustatif et visuel dans leur relation à la nourriture naturelle la plus proche de chez eux.

Fabrication de la momie et de son sarcophage

Par Murielle Lefebvre le 16 février 2008 | (0) Commentaires

En cours en ce moment : une momie et son sarcophage égyptien.
Un peu de pate à sel, du papier et de la farine pour la colle, un modèle pris dans un livre pédagogique et le tour est joué en 2 heures.
La séance prochaine consistera à orner de jolie peinture dorée le sarcophage.
Nous avons rencontré hier, lors d'une séance de petits débrouillards, une famille dont le fils "subit" les cours du CNED de niveau CM2, quel réconfort pour nous d'échapper à tout cela !
Nous avons aussi vu une sensationnelle carte de France en relief rélaisée par Daphné et sa maman toujours avec de la pâte à sel !
Et encore, un coeur en glaise avec le système de veines et d'artères représenté grâce à des brins de laine de couleur rouge ou bleue.

Que de créativités !!!!

La table de divisions

Par Murielle Lefebvre le 14 février 2008 | (3) Commentaires

Voici une des tables à doigts proposées par Maria Montessori pour aider à la mémorisation de la division.
On n'en a jamais vu de pareilles en France.
A travers l'expérience que j'ai au quotidien avec les élèves collégiens et lycéens, j'ai perçu le manque de solidité dans la compréhension mais aussi la mémorisation de la multiplication et de la division.
Un outil tel que celui-ci pourrait-il les aider ?
Tout dépend de l'utilisation réelle que les enfants en ont. Car telle est la clé : vous aurez beau fabriquer tout le matériel, mettre sur vos étagères ou dans vos classes toutes les fiches, les exercices que vous pourrez avoir, si l'Enfant ne se met pas en mouvement dans sa propre motivation à apprendre par lui-même, rien n'y fera.
Souvenez-vous : Nous enseignons à l'enfant mais c'est l'enfant qui apprend.

Classification des quadrilatères

Par Murielle Lefebvre le 11 février 2008 | (0) Commentaires

Avec quelques brins de laine, étiquettes et baguettes de couleur en bois (et 2 tapis, car il faut de la surface !) ou en plastique , faisons la classification des quadrilatères.

La géométrie reste encore sensorielle, et n'est-ce pas normal ?

Si vous voulez un package complet neuf de baguettes en plastique pour construire quadrilatères mais aussi polygones, tous les triangles, etc...
Nous vous en proposons quelques exemplaires au prix avantageux de
25 € plus les frais de port de colissimo à 7 €.

L'élection présidentielle américaine

Par Murielle Lefebvre le 6 février 2008 | (1) Commentaires

L'actualité nous a donné l'idée de ressortir le jeu de cartes des présidents des Etats-Unis.
Pour le prochainement élu, il y a une carte vierge que nous allons bientôt compléter. Ce sera peut-être une femme d'ailleurs.

Dans le même genre, nous avons les cartes des rois de France, faites maison.
Nous aimons beaucoup les jeux de société, supports pédagogiques et ludiques, des plaisirs partagés entre enfants et adultes.
L'Enfant en conçoit avec beaucoup d'imagination.

Il nous faut désormais prendre le temps de les utiliser !

L'analyse grammaticale de la phrase simple

Par Murielle Lefebvre le 5 février 2008 | (3) Commentaires

Hier, l'Enfant a tracé lui-même le tableau de synthèse d'analyse grammaticale de la phrase simple, selon la pédagogie montessori.
Il aime beaucoup ces tableaux de synthèse, aussi bien en grammaire qu'en géométrie. Il est très appliqué, dans l'esthétisme et la réalisation. En l'observant, j'ai la certitude que cela ne serait pas possible à vivre à l'école. Et ce n'est pas la formation des enseignants, le matériel ou la motivation qui gènent mais le facteur temps. En effet, à l'école, il n'aurait pu passer plus d'une heure à cette exécution grâce à une concentration réelle dans une maison sereine.

Pas à pas, tout ceci s'ancre définitivement dans l'enfant. A force de renforcements, les concepts pénètrent. Car ni les plus belles présentations montessoriennes ou autres, ni les exercices ne suffisent  à  définitivement maîtriser un savoir ou une connaissance.

Cela me rappelle un prof de math de lycée qui nous disait que pour retenir, il faut avoir oublié et appris 7 fois !!!