La notation à l'école
Par Murielle Lefebvre le 30 novembre 2007
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Il parait que la notation à l'école est néfaste dixit un récent rapport de l'Inspection Générale de l'Education Nationale (n° 2007- 048 de juin 2007) et qu'il faut la supprimer.
Fort bien, mais tout d'abord, apparemment cela fait depuis 1969 qu'on le dit !
Ensuite, des parents s'inquiètent, mais je ne vois concrètement pas beaucoup d'applications et je suis concrètement en soutien scolaire, 8 collégiens et lycéens d'établissements voisins auxquels je peux ajouter les 2 miens.
Tous ont un système de notations dans tous les matières.
Je me permets de partager avec vous notre vécu sur les notations.
Oui les notations chiffrées ne sont pas indispensables aux apprentissages de l'enfant. C'est un vieux geste
culturel qui a aujourd'hui des effets très dévastateurs auprès des
enfants.
En avez-vous en tant qu'adultes dans votre travail : non (et les
syndicats seraient les premiers à hurler si jamais on s'y risquait.)
Mais comme d'habitude on inflige aux enfants ce que nous ne saurions accepter pour nous-mêmes.
Au-delà des mots, nous avons expérimenté en
vrai l'absence de notations et ce depuis 10 années d'instruction.
Attention, il y a une nuance entre notation et évaluation du travail de l'enfant. Et au-delà entre évaluation et jugement.
Simplement, l'évaluation devrait fonctionner à l'inverse et faire apparaître combien l'enfant doit travailler de notions.
Voir aussi : Education
La carte de l'Afrique
Par Murielle Lefebvre le 26 novembre 2007
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Parce qu'une de nos amies est en Afrique actuellement pour une mission humanitaire, nous travaillons un peu sur ce grand continent.
La carte elle-même est longue et difficile à tracer.
L'an passé, l'enfant avait tracé celle des fleuves, cette année c'est le tour des pays.
Les opportunités d'étudier une thème en relation avec la vie de l'enfant sont multiples dans le monde moderne très dynamique actuellement.
Les enfants n'aiment pas suivre un programme arbitraire établi par des instances éloignées de leur quotidien.
C'est la seule question qui revient dans la bouche de mes élèves en soutien scolaire depuis 4 ans que je suis proche d'eux : A quoi ça sert ? Et ils n'ont pas 10 ans mais plutôt entre 13 et 20 ans.
Oui les enfants et les jeunes vivent dans l'instant, pas nous !
Voir aussi : Voyages
La nomenclature des planètes
Par Murielle Lefebvre le 25 novembre 2007
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Merci à Sandra pour cette suggestion concrète et colorée de nomenclature sur les planètes.
Comme souvent, l'enfant travaille sur un grand tapis posé sur le sol, qui délimite son espace de travail et lui permet d'être plus à l'aise que sur une table.
Voir aussi : Science
la mer de glace
Par Murielle Lefebvre le 23 novembre 2007
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Nous faisons découvrir notre belle région et beau pays à une famille d'amis américains. Hier nous étions à la mer de glace.
Un bel endroit que les hommes ont conquis depuis 1908.
Nous avons vu une vieille locomotive à vapeur à la gare du Montenvers.
Et une des 7 machines est utilisée pour permettre au train de monter : l'engrenage.
La mer de glace est le plus grand glacier de France avec ses 7 km de long et 200 m d'épaisseur.
Voir aussi : Voyages
Encore de la géométrie concrète
Par Murielle Lefebvre le 20 novembre 2007
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Voici un matériel tout simple pour tracer les formes et faire toute sorte de créations en 2 D.
Il s'agit de pochoirs en plastiques pour permettre à l'enfant de manipuler la forme "standard", un complément indispensable à la leçon et à la classification.
Si vous en voulez, nous en avons quelques uns en stock, demandez-les nous ! (10 € les 17 formes dans une pochette en plastique).
Cette après-midi, l'enfant continue à tracer la carte géante de tous les pays du continent africain. A bientôt pour le résultat !
Voir aussi : Science
Les équivalences de volumes
Par Murielle Lefebvre le 16 novembre 2007
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Voici un matériel encore une fois plein de bon sens pour permettre à l'enfant de manipuler lui-même des volumes (eau ou lentilles par exemple) et de comprendre visuellement ce qu'il se passe lorsqu'il transfert un litre d'eau d'un contenant dans un autre.
Ses réactions sont intéressantes à observer et ses commentaires à écouter.
Voir aussi : Education
L'évolution de l'homme
Par Murielle Lefebvre le 14 novembre 2007
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Voici quelques affiches comparatives sur les hommes préhistoriques.
Pour se situer dans l'évolution de la vie, l'enfant a besoin de répères. Une éducatrice me disait qu'elle en profitait pour parler des temps des verbes (repères temporels) et situer le passé, le présent et le futur sur la ligne d'évolution de l'homme.
Voir aussi : Education
Fabrication du monoï
Par Murielle Lefebvre le 13 novembre 2007
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La famille, qui fait l'école à la maison, essaye de fabriquer du monoï avec les cocos du jardin, d'après la recette proposée au salon du monoï.
Puis l'enfant recueillera ensuite, au bout de quelques jours, l'huile qui se trouve à la surface. Dans cette huile, on fait massérer du tiare, et cela donnera du monoï fait maison!
Voir aussi : Voyages
Les triangles d'or et d'argent
Par Murielle Lefebvre le 9 novembre 2007
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Nous avons passé une matinée géniale en compagnie de la présidente de la Fédération Française des jeux mathématiques.
Nous avons découvert, entre autres, les triangles d'or et d'argent qui sont des triangles isocèles dont le rapport entre les 2 longueurs est le nombre d'or.
Nous avons passé beaucoup de temps (et de plaisir) à les expérimenter dans la construction des pavages, coloriages, etc...
Nous avons aussi appris à jouer au jeu de GO et çà y est, l'Enfant me bat déjà.
Je me souviens qu'à partir d'un certain âge, je battais aussi presque toujours ma mère, ma grand-mère ou mon arrière grand-mère aux jeux.
On y est, la roue tourne et me voici donc dépassée et battue par mes enfants !
Voir aussi : Jeux
D'où vient le nombre Pi ?
Par Murielle Lefebvre le 8 novembre 2007
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Voici une petite démonstration à laquelle nous avons assisté lors de l'atelier sur les mathématiques pendant la fête de la Science.
Si vous voulez la reproduire à la maison, suivez le guide page :
http://dispourquoipapa.free.fr/sciences/sc0031.htm
Nous vous suggérons de visiter aussi le site suivant relatif aux poèmes comme moyens mnémo-techniques pour retenir les décimales de Pi :
http://trucsmaths.free.fr/Pi.htm#poeme
Voir aussi : Science
Les travaux d'automne
Par Murielle Lefebvre le 7 novembre 2007
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A travers des gestes aussi simples que ceux de démarrer un feu, de l'alimenter et de brûler des feuilles d'automne, l'enfant accède à des moments de joies et d'excitations qui le remplissent.
Cela a duré plus d'une heure et je n'avais qu'à suivre les directives de l'Enfant qui avait en toute autonomie pris en mains la situation.
Comment l'enfant peut-il comprendre le monde s'il est quotidiennement, des heures durant, dans des lieux artificiels à résoudre des probèmes qui n'en sont pas ?
Notre programme est tel que nous suivons la vie quotidienne, c'est elle qui guide nos activités : vendredi nous irons explorer les jeux mathématiques lors d'un salon mondial (eh oui, les français sont ridicules avec leur adjectif "mondial" affiché un peu partout par les marketeurs). Qu'on se le dise !
Voir aussi : Education
Temps record passé à lire : 5 heures
Par Murielle Lefebvre le 6 novembre 2007
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Hier, l'Enfant a passé 5 heures à lire son roman en cours de plusieurs centaine de pages.
Il était acharné et malgrè ma recommandation d'en garder un peu pour le lendemain, rien n'y a fait !
A tous les parents qui constatent que leur enfant ne lit pas, je ne recommande qu'un remède : l'école à la maison avec un programme de plaisirs axés sur la lecture dès la naissance (et non pas de contraintes) !
Les enfants scolarisés ne lisent pas car ils n'en n'ont pas le temps et aucun programme ne les encourage positivement à cette activité.
Voir aussi : Livres
Evolution de l'écriture
Par Murielle Lefebvre le 5 novembre 2007
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Cette frise propose la visualisation de l'écriture de plusieurs civilisations au gré du temps.
L'enfant découvre qu'au fil de l'histoire du monde, différents systèmes d'écritures se sont développés.
Il pourra s'amuser à écrire son prénom avec plusieurs écritures.
C'est une grande leçon, partie de l'éducation cosmique de Maria Montessori.
Voir aussi : Science
