Le mètre carré et les puissances de 10
Par Murielle Lefebvre le 1 octobre 2011 | (2) Commentaires
Voici un cube en bois dont le volume est un mètre carré !
Un bel exemple de matériel fort utile pour l'enseignement des volumes. Qu'on se le dise !
Les enfants peuvent y entrer, se cacher à plusieurs, et remettre le couvercle.
Et puis bien sûr, on en profite pour enseigner le concept des puissances de 10.
Voir aussi : Science
Conférence sur "l’école à la maison, pourquoi, comment" jeudi 17 juin 2011 à Paris
Par Murielle Lefebvre le 14 juin 2011 | (0) Commentaires
Murielle Lefebvre va animer une conférence sur le thème de l’école à la maison l’après-midi du 17 juin 2011 à Paris. Voici le contenu prévu pour cette conférence...
Sommaire :
1- répondre aux questions : qu’est vraiment l’IEF (Instruction En Famille) ?
2- les bonnes raisons (et les mauvaises !) de se lancer dans l’IEF
3- comment procéder et comment réussir ?
4- Montessori et l’IEF : un bon mixte
# introduction 
présentation Murielle Lefebvre notre livre notre expérience
# répondre aux questions de quoi s’agit-il ? pourquoi ce terme "IEF" ? l’école est obligatoire, non ? procédures administratives et contrôles… et la socialisation ? faut-il les cours du CNED ? et les associations ? et comment gérer le retour dans le système traditionnel ? les tranches d’âges
# les bonnes raisons s’occuper de ses enfants (et non vivre sa vie par procuration !) enseigner les matières manquantes approfondir certaines matières (y compris pour vous !) utiliser une pédagogie enseigner à des enfants "marginaux"
# les mauvaises raisons marre de l’éducation nationale ! pour ne plus faire les trajets maison-école mon enfant ne veut plus aller à l’école… j’ai envie de jouer à la maitresse je veux en faire un surdoué !
# comment procéder commencer par les formalités prévoir un espace dédié organiser les horaires définir un programme choisir des supports
# comment réussir s’armer de patience ! ne pas rester isolé(e) ne pas vouloir faire mieux que l’EN faire varier les plaisirs (sorties, expériences, contenus) écouter l’enfant ne pas avoir peur des contrôles académiques et administratifs
# Montessori et l’IEF une vraie pédagogie les grands principes points forts et points faibles par rapport à l’IEF l’utilisation du matériel
# conclusions retours d’expériences les accompagnements l’avis de l’enfant
Détails pratiques...
Où Nous vous rappelons l’adresse du lieu de cette intervention : Dans les locaux de Forum-104
104 rue de Vaugirard - 75006 Paris Horaires : 13h30 -> 16h30 Accueil et Tarifs Murielle LEFEBVRE vous accueillera dès 13h00 et nous vous remercions de préparer votre participation financière dès votre arrivée, d’un montant de 26 € pour cette intervention, à payer sur place soit en liquide, soit par chèque bancaire uniquement. Nous pourrons vous faire parvenir une facture par la suite si vous en faîtes la demande.
Si vous voulez également participer à la conférence "Comment éduquer l’enfant pour un monde de paix ? " animée par Bruno Moryas le matin, les deux entrées ne coûtent alors que 50 € (mais pensez bien à vous inscrire aux deux conférences par les formulaires présents sur chaque page).
Votre inscription à cette conférence est obligatoire car son accès est limité en places. Il faut d’abord vous inscrire en ligne grâce à ce formulaire situé au bas de cette page et que vous devez remplir.
Voir aussi : Actualité
Des affiches comme d'antant
Par Murielle Lefebvre le 30 mai 2011 | (2) Commentaires
Vous les avez sans aucun doute déjà vues, les images de M. Rossignol. Elles "ressortent".
http://collectionsrossignol.com/index.htm
Ce sont des grandes affiches, comme on les appelle dans la pédagogie de Maria Montessori.
Murielle, auteure du livre électronique "la pédagogie montessori illustrée"
un jeu de cartes qui parait basique...
Par Murielle Lefebvre le 26 avril 2011 | (1) Commentaires
On découvre en famille ce jeu de cartes qui semble facile au premier abord mais qui ne demande qu'à vous étonner. Nous vous le conseillons !
La trilogie de Yves Coppens
Par Murielle Lefebvre le 26 mars 2011 | (2) Commentaires
Je vous conseille ces 3 livres de Yves Coppens, grand spécialiste de la question en France.
Ils respectent les grandes leçons montessoriennes (plus précisément la création de la terre, l'évolution de la vie et l'évolution de l'homme) et le texte et les illustrations sont très jolis.
L'ief en vidéo
Par Murielle Lefebvre le 21 mars 2011 | (0) Commentaires
Des vidéos créées par Alain LEFEBVRE
visibles également sur le site http://www.ecolealamaison.org/
Un très bon documentaire : Quel modèle pour l'école idéale ?
Par Murielle Lefebvre le 14 mars 2011 | (2) Commentaires
J'ai bien aimé le commentaire sur "l'élève malin qui n'existe pas !".
De l'absentéisme des professeurs au collège
Par Murielle Lefebvre le 21 février 2011 | (4) Commentaires
Depuis quelques semaines, les professeurs du collège sont tour à tour absents. Chaque semaine, ce sont entre 2 et 4 heures de moins. Aucun remplacement n'est proposé. Les motifs sont "stage" "maladies" "?" "occupé par une autre classe", etc...
Nous pouvons consulter des chiffres sur le net, concernant les taux d'absentéisme des élèves mais aussi des professeurs. Quelqu'un a-t-il comparé ces données ?
Qui est pénalisé en cas d'absentéisme ? L'élève ou le professeur ?
Pour ma part, quand j'étais collégienne et lycéenne, quand un professeur était absent, je travaillais dans la salle d'étude ou au CDI. Aujourd'hui ces structures sont inaccessibles. Et puis surtout, les élèves n'ont pas pris l'habitude de travailler par eux-même.
Quant aux ordinateurs pour effectuer des recherches : avec 30 à 40 machines pour 555 élèves, cela demande de l'organisation !
Voir aussi : Education
Le sensoriel
Par Murielle Lefebvre le 16 février 2011 | (0) Commentaires
Ah les fameuses "études" ! Pas celles dont on rêve pour nos enfants, mais celles réalisées par les chercheurs ! Ces personnes que l'on imagine dans leur laboratoire, en blouse blanche.
Vous savez les nombreuses études qui permettent de démontrer tout et son contraire. Vous vous y référez ? oui, donc vous y croyez ? oui. Mais que faîtes-vous de celles qui disent strictement l'opposé ?
exemple : "le lait est bon pour la santé" ou "le lait est néfaste à l'homme"
Fiez-vous à vos sens.
Voir aussi :
Conférence ce vendredi à Paris
Par Murielle Lefebvre le 9 février 2011 | (3) Commentaires
"Comment utiliser la pédagogie Montessori avec des enfants en difficulté d’apprentissage ?"
Introduction :
Qu’est-ce qu’un enfant en difficulté ?
Quels sont les critères pour le repérer ?
Comment en tant que professionnel de l’enfance je travaille avec lui et comment en tant que parent je peux aider mon enfant ?
La méthode Montessori peut-elle vraiment aider ? De l’observation au bilan, de la prise de conscience à l’acceptation. Quelques questions parmi tant d’autres qui vous permettront à travers des cas pratiques de mieux appréhender la manière juste d’être et de cheminer avec un enfant qui a besoin d’aide. L’occasion aussi de réfléchir sur le regard que la société porte envers l’enfant.
Positionnement de l’adulte par rapport à l’enfant.
Comment repérer et aider un enfant en difficulté ?
Pourquoi et comment aborder le sujet avec les parents ?
Bâtir un réseau de professionnels : orienter vers les bons interlocuteurs
Partie I
Mme NOUGAROLLES nous présentera les difficultés d’apprentissage telles qu’elles sont décrites en orthophonie (troubles du langage oral, troubles du langage écrit, troubles d’apprentissage des mathématiques, dyspraxie, troubles de l’attention, ...). Ses définitions succinctes, et ses exemples concrets vont éclairer notre compréhension de ces comportements d’enfants. Puis elle expliquera comment elle utilise la pédagogie Montessori et le matériel dans certaines des rééducations.
Partie II
Bruno MORYAS, éducateur à la pédagogie Montessori nous fera part de son expérience auprès d’un public d’enfants autistes ou trisomiques. Il forme également des parents et professionnels d’associations d’aide envers l’autisme et la trisomie.
Stéréotypies.Image du corps et morcellement. L’approche de l’adulte. La recherche du lien.
Travailler avec un enfant trisomique. Importance de la différenciation. Entrer en relation avec un enfant autiste. Importance de l’imitation, de l’observation et de la "rêverie maternelle". Savoir utiliser le matériel Montessori pour stimuler le système sensoriel de l’enfant en difficulté.
Conclusion
Détails pratiques à la page : http://www.montessori.fr/article.php3?id_article=329
